苏教版三年级上册数学期末复习计划.doc

苏教版三年级上册数学期末复习计划
复习内容：
以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展，让学生通过复习，进一步掌握基础知识和基本技能，能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题，培养学习数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生意志品质和学习水平的整体提高。
　二、具体目标：
　　1、通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
　　2、通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
　　3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
　　4、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
三、复习重难点：
　　（一）复习重点：
　　1、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。
　　2、解决问题：
　　（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力；
　　（2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。
　　3、用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。
　　（二）复习难点：
　　1、认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，长方形和正方形周长的应用解题；培养初步的空间观念。
　　2、对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
　四、复习方法：
　　1、学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选习题；
　　2、教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；
　　3、认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。
　　五、复习时间安排：
　　1、两、三位数乘一位数复习 1课时
2、两、三位数除以一位数复习 1课时
3、图形与几何知识复习  1课时
4、千克、克和分数的初步认识复习  1课时
5、解决问题的策略复习  1课时

第一课时 两、三位数乘一位数复习 
教学目标： 
1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。 
2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。 
3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重点：两、三位数乘一位数的口算、笔算 教学过程： 
一、回顾引新 
1.回顾内容。 
你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？ 
2.引入课题。 
今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）
通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。 
二、复习口算 
1. 做期末复习第1题。 
让学生按题组口算，填写得数。 
提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？ 
2 .做期末复习第2题。
 用4 分钟时间测试，交流得数。 
三、复习笔算 
1.做期末复习第3题。 
让学生按题组独立笔算，指名两人板演。
指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。 3.先估算，再笔算。 
出示：48×6               42×6 
（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300    240） 提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近40） 
（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。 学生笔算（指名两人板演）
 3. 做期末复习第6题。 
让学生读题，了解题意。 
四、复习小结 
1.小结收获。 
提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？
 2．布置作业。 
完成期末复习第4题、第5题和第6题，并和同学说说第7题是怎样想的？ 

第二课时 两、三位数除以一位数复习 
教学目标： 
  1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。 
  2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。  
 3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重点：两、三位数除以一位数的口算、笔算 
教学过程： 
一、揭示课题 
谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。 
二、复习口算 
1.做期末复习第8题。 
让学生安题组口答，填写得数。 
提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？
 2.做期末复习第9题。 
用4 分钟时间测试，交流得数。 
三、复习笔算 
1．做期末复习第10题。 
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同. 
让学生独立笔算第一组题，指名板书。
 (2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。 
小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？
 2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。 
（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。（板书：30多    200多） 
提问：你是怎样估算的? 
要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。
 让学生笔算、验算。（指名两人板书） 
（2）下面的除数各是多少？ 
（     ）÷7=12               （      ）÷9=30„„8 
学生计算，交流发放和结果。
 3. 做期末复习第12题。 
学生自己读题，交流题意。 
让学生自己独立解答。 
交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？
 4.做期末复习第13题。
 让学生独立解题、列式解答。 
交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式） 
提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿1串） 
四、复习小结 
1.小结收获。 
提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？ 
2.作业布置。 
完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。 

第三课时 图形与几何知识复习 
教学目标： 
1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。 
2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。 
3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。 
教学重点： 
长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。 
教学过程：
一、回顾导入 
1．回顾内容。 
关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？
 2.引入复习。 
这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题） 
二、复习长方形、正方形和周长 
1.整理图形特征。 
指出：通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。
 2.整理周长概念并计算。 
指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书）
 3.求下列长方形和正方形的周长。 
要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。
 口算下列各题，说说是怎样想的。 
（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（       ）。 
（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（  ）厘米，周长是（   ）厘米。 
三、复习平移、旋转和轴对称 
1.引导回顾。 
板书：平移——沿着直线运动       旋转——绕着一点转动 
      轴对称——对折后能完全重合的图形 
做期末复习第17、18题。 
交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？
      第18 题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？
 四、拓展提高。 交流思考。 
能摆出多少种不同的长方形？ 
交流：你找到了哪些摆法？ 两条路长度相等吗？ 
    提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。） 
解答下列问题。 
出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？ 
交流：你是怎么想的，怎么算的？ 
五、总结、作业 复习总结。 
提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？ 1.作业布置。 完成期末复习第16题 

第四课时 千克、克和分数的初步认识复习 
教学目标： 
是学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。 
使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。
 教学重点： 
  千克、克和分数含义 教学过程： 
揭示课题 
谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题） 复习千克和克
 1.回顾千克和克 
你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？ 千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）
2.估计体验。 
你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。 
（1）1个鸡蛋              （2）30个鸡蛋 
（3）小朋友装了书的书包    （4）1个乒乓球 
学生交流，教师指导校正。 
做期末复习第19题. 让学生独立完成填空。 
交流：你是怎么填的，是怎么想的？ 
做期末复习第20题。 
呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？ 
复习分数的初步认识 
做期末复习第22题。 
口答。 （1）5/9里有5个（ ）/(  ); （2）7/10里有（  ）个１／（  ）； （３）４个１／５是（ ）／（ ）． 
３．做期末复习第２３题。 出示题里的表格。 
引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。 ４．比较分数大小。 
在○里填写“＞”或“＜”。 
１／４○１／５   １／９○１／３     ６／７○４／７    ３／８○５／８ 
（２）下面分数哪个最大，哪个最小？ ４／５   １／６    １／５ ５．
口答期末复习第2４题。 
提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？ 总结、作业 总结。 
这节课你有哪些收获？ 布置作业。 
完成期末复习第２１、２４题。   

第五课时 解决问题的策略复习 
教学目标： 
1.使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。 
 2．使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。
 3.使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。 
教学过程： 
1、揭示课题  谈话导入：
这节课我们复习解决问题的策略。（板书课题）
 回顾策略根据条件提出不同的问题。 
果园仓库里原来存放了２００箱苹果，又运来８车，每车７５箱。 林场要栽８００棵树，先栽了２００棵，其余的要平均栽在４个苗圃里。 
２．回顾过程。 
提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？ 板书：从条件想起→找有联系的条件→提出可以求的问题 应用策略 
做期末复习第２５题。
 让学生读题，说说条件和问题。 
交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）
 做期末复习第２６题。 
让学生独立读题并解答。教师板书算式和得数。 
做期末复习第２８题。 
出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。
 交流：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？ 完成思考题。 
指名学生读题，相互交流是如何思考的。 让学生有错的订正，没有解答的列式解答。 
总结评价 
总结全课。 
你能说说通过复习，你有哪些收获？ 学期评价。 
本学期结束了，你是怎样评价自己的？ 布置作业。 
做期末复习第２７题。

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