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浅谈英语课堂如何培养学生的倾听能力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大豫镇兵房初级中学　　毛丽娟
倾听是人们日常进行交流的重要手段。在听说读写中，听是最基本的语言活动。但是许多教师把倾听训练简单地看成让学生多听听英语磁带，久而久之，学生的听成了“功利”性质的倾听。这直接导致了他们在课堂上不注意倾听他人讲话，特别是自己同伴的回答。当老师请一个同学来回答问题的时候，就好像是形成了一对一的对话。其他的学生就无事可做了。在课堂上，教师有必要充分利用好这样的机会，来培养学生倾听的好习惯。
案例:
在教７ＡUnit Five Let’s celebrate 一课中。我问学生：Ｍy favourite festival is the Mid-Autumn Festival. Which is your favourite festival?
S1: My favourite festival is Halloween.
T: I see.
S2:My favoutite festival is Thanksgiving Day.
当我问题提出时，学生们都很积极。但是我一叫到其中一两个同学时。没被叫到的同学就叹口气，一下子放松下来。好像接下来和他们无关了。
2.接下来，学生开始同桌对话。互问彼此最喜欢的节日。
3.Pair work后，教师叫了几个小组展示。在两位同学展示之后，我问:What’s his　favourite festival?　教室里鸦雀无声，学生们面面相觑。
案例诊断：
案例中，主要围绕节日展开讨论。这是学生很感兴趣的话题。但是在回答问题的过程中：有些学生注意力容易分散，特别是在听同学发言时认为事不关己，易走神；有的学生则爱表现，同学发言时他也急着要发表意见。如此看来，学生缺乏良好的倾听习惯，不会静心倾听。不会倾听，如何会思考？如何学会与他人合作交流？如果事先让学生带着问题来听，学生为了准确回答教师提出了问题，就必须集中注意力，加快思维活动，积极探索问题的答案，从而提高听的效率。
那么在我们的教学中如何提高学生的倾听能力呢？
一、教师要耐心地倾听。
教师有效地倾听，可以给学生一个示范，帮助学生来进行表达自己的感受，使学生感受到表达的愉悦，使学生感觉到成就感和感觉到老师对他的尊重和欣赏。也可以提高学生的发言的积极性。并且老师的这种关于倾听的习惯，也无形中会潜移默化地影响到学生，帮助他们培养良好的倾听习惯。
二、创设情境，激好学生的兴趣。
兴趣是最好的老师。丰富多彩的英语活动可激发学生倾听的习惯。在教学中，我们可以充分利用一些教学资源。例如生动形象的图片，例如在学购物时，还可以带实物到教室，让学生们现在进行买卖。通过一些有趣的活动和游戏，调整学生听讲情绪，让学生有尽可能多的回答问题的机会，、使他们处于一种积极、轻松、快乐的学习氛围中。学生自然感兴趣，并能够认真地倾听。
三、让学生学会如何去学“听”。
要培养学生倾听的习惯，除了激发他们听的兴趣还要指导他们如何去听。这就需要教师及地点拔和指导。听同学发言时，要专注。如果他的回答和你一致时，要点头或者微笑表示赞同。如果不一致时，要勇敢举手来表达自己的观点。还有在别的同学回答时，不只是听，也要思考。看看别人的回答能不能给自己的一定的启发。也要问问自己“为什么”。在听的时候，要带着问题听。听完了，能够把问题解答出来。这就是一种倾听的成效，
四、“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯。
听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”不是只给自己听，因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。
五、及时恰当评价学生
正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如学生回答正确后，可以用英语来评价“Ｇood” “Well done”等。还可以更具体明确地指出在哪些方面很不错，哪些方面还有不足之处。除了教师评价外，还可以让学生进行评价，同时也在培养他们的认真倾听同伴的习惯。在课堂上一些评价的语言，不仅拉近了学生与学生、教师和学生之间的关系，也营造了一种民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，使学生能够在课堂上进行快乐的学习。

总之，培养孩子的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对孩子产生不可估量的作用。学会倾听，才能学会听课；学会倾听，才能学会思考；学会倾听，也就学会了尊重别人。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，是要长期积累而成的。在教学中，教师要重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，这样才能使学生养成良好地倾听习惯，从而来进行有效教学。