二年级写话《秋天》教学设计.doc

写话教学设计《秋天》

教学目标：
1、初步了解秋天的季节特征，从而去感悟秋天的美，让学生从心底喜爱秋天。
2、通过教学，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力。
3、培养学生收集信息、资料的意识以及整理资料的能力。
4、培养学生乐于写作的情感，认识总分段式的结构特点，并能用总分段式来说出美丽的秋天。
教学重点：
　　通过学生观察、讨论、口头表达，使学生了解秋天，从而感悟秋天的美。
教学难点：
学生能够把收集、整理的信息转变成书面语言表达出来。
教学准备：
　　1、课文《秋游》、儿歌《秋天到》、制作秋景画面。
2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句。
教学过程：
一、忆秋天
1、小组内交流：我们学习了和秋天有关的哪些课文呢？
2、我们用一个词来形容秋天，你想用哪一个？
（ ）的秋天。
秋天是个（ ）的季节。
二、找秋天
1、随着天气的变化，请你说一说，秋天到了，我们周围有了哪些变化？
2、在我们的学习中，我们还收集了许多描写秋天的词语，我们一起来读一读。
（秋高气爽、秋色宜人、天朗气清、雁过留声）
3、欣赏课件（秋天的景色）。
你看到了哪些景物呢？
（金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，五颜六色的菊花，丰收的粮食等等。）
三、说秋天
1、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化呢？
2、展示收集到的实物。（如落叶、枯草、秋果）
小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面。）
3、引导学生看图画
能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？图上画了秋天里的哪些景物？谁能按一定顺序说说图画上的景物？
我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
（1）自己试着说说
（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句。
四、写秋天
1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，我们拿起笔，把把美丽的秋天写下来，好吗？（写话时要按一定的顺序来写。）（写的时候不一定要把所有的图片都写下来，可以农田里选一两幅、果园里选一两幅，花园里选几幅，最后再加上自己的活动，感受。）
2、学生写话。
五、总结评议
1、指名读写话，大家评议。
2、小组内读写话，互相评议。