凤头赢得百媚生（简案）.doc

凤头赢得百媚生
——供材料议论文引论写作指导(简案)
执教者:启东中学秦菊新
教学目标：
1.辨析开篇的优劣、认识议论文“凤头”的特点及写好开篇的重要性。
2.学习供材料议论文“由头”写作引述材料的3种方法及“凤头”写作创新的技巧。
过程与方法：讲练结合，探究法
情感态度与价值观:感受作文精美开头的艺术魅力，激发学生写好“凤头”的信心。
教学重点：2
教学难点：“凤头”写作创新的技巧
教学设想：
“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质量”，能力的习得应是整个教学活动的核心，但由于时间限制，课堂主要用于交流碰撞，达成一些共识。
各种“方法”的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。
教学活动努力做到：
    1.体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念；
    2.激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景；
    3.实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”，而不是相反；
    4.课堂练习是教学活动的落脚点，理应十分重视这一环节；但我把20分钟练习分散在三个环节交流探索中，边讲边悟；课堂探究力求充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力；
5.为课堂训练而设计的作文题尽量显示出材料作文的典型题型，欣赏探究环节尽量运用熟知题目，题型更多样一些。
教学过程：
一、揭示课题，明确目标
二、辨识“凤头”，明确标准
何为“凤头”？ 下列开篇能算“凤头”吗？
1．“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”何其洒脱，何其旷达。人生的征程又未尝不是如此？潇洒地告别过去，无论是成是败，是悲是欢，只有真正地把它们放下才能有崭新的收获。——-《面对过去，学会关门》
附录：【文题材料】
英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗？”朋友很是纳闷。 “哦，当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说：“我这一生都在关我身后的门，你知道这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在身后，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误。然后你才可以重新开始。

2．那个留学生为了保住工作，借了一辆二手车，四天后就开着车去招聘公司。正是因为留学生有自信，他相信自己可以做到。最终，他成为了该公司的澳洲主管。———《“留学生应聘”的启示》 
附录：【文题材料】
   一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找了一份工作，然而招聘主管问他：“你有车吗？你会开车吗？这份工作没车是不行的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的他不假思索地回答：“有，会。”“四天后你开车来上班”，主管说。四天后开车上班，这位中国留学生做到了。他借钱买了一辆二手车，第一天跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜开着车上了路，第四天竟开着车去公司报到了。今天，他已是“澳洲电讯”的业务主管。

3.一个大森林突然燃起了熊熊大火，所有的动物都独自乱闯突然燃起了熊熊大火，所有的动物都独自乱闯，只有蚂蚁聚集了一块儿，他们紧紧地相互拥抱着最终滚成了一个大大的球，然后那个大蚂蚁球向大火滚去，外面的一层被烧焦了发出“噼里啪啦”的响声，而那个球越滚越快终于滚出了火海，外面的蚂蚁死了而里面的大多数蚂蚁却活下来了。等到大火被扑灭的时候森林里满是一些动物被烧焦了的尸骨。当看到那惊心的一幕时您想到了什么呢？合作会使我们渡过难关取得最后的胜利，这是我从中受到的启发。——《合作使生活更美好》

★总结明确“凤头”的标准：简短、靓丽、明旨、扣题
三、聚焦“材料”，揭示困惑
1.以2014江苏高考作文开头引入“材料”在写作中的地位
链接考题：
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 
    有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种想法其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
评判开头：
1.莎士比亚说：“时间会刺破一切华美的外表，会将平行线刻上美人的额角，会吃掉一切稀世珍宝，什么都逃不过它横扫的镰刀。”我内心涌起的哲思是：惊风飘白日，光景驰西流。人生天地之间，忽然而已，但，惟青春不朽。——《青春不朽》

2.有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。”———《青春永不褪色》

3.改革开放初期，邓小平曾说过：“我们要实事求是的谋发展。”看似一句很平淡的话，但其中蕴含的道理和能量却是巨大的。———《实事求是》
★强调供材料议论文引论写作：简短、靓丽、明旨、扣题、扣材料（形、意）
设问思考： 为什么在决定人生命运的重要时刻该考生写出如此走火入魔的文章?
这既是审题问题，恐怕也是写作习惯问题，恐怕他平时训练中就不太懂得材料作文题所供材料在作文中的特殊地位——材料是写作的出发点，是写作的助跑器，材料必须写进文章中，材料作文写作最怕离材万里不着边。关于这方面过去一年我们不少同学始终存在着极大的困惑！
2.揭示困惑：
困惑一—一定要用材料开头吗？
材料作文写作必须“紧扣材料”，用材料开头等于让自己的作文上了一道保险杠，至少不会跌得很惨！

困惑二：大家都用材料开头不会千人一面千篇一律吗？
不会，这涉及到引用材料方法问题和“由头”写作的各种技巧问题，下面我们向近年高考考场涌现满分作文取取经。

……学生说困惑
四、 典题引路，明确“用材”方法。
以2013年湖南高考作文题引入“用材”方法探究：
方法探究一：
链接考题：
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”
父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少 于800字的记叙文或议论文。
例1
汪国真曾有言：“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。”
诚然，人生中追求无止境，幸福无大小。然而，肯定这份追求，这份幸福，只需在夜深人静时，叩问自心，当听到那句——“我愿意”，一生无悔，足矣！——《叩问心灵》

点评:本文以名言开篇，切中两则材料的交融点——“幸福”，然后以此为契机，探讨幸福观，即“一生无悔，足矣”，在此作者添加“我愿意”一句，在形上呼应材料，在意上引出主题，整篇文章反复使用“我愿意”一句，不仅强化了观点，也使得行文紧凑，不枝蔓。
设问：这是什么方法？——截取要句法
同类拓展，领悟方法（材料略，见学案）
 设问思考：这种方法实用性如何？好处如何？运用此法的关键是什么？
方法领悟：
明确：这是什么方法？
• ——截取要句法
• 材料中具有“哲思”意义的句子、经典名言、能显示人物思想情感的语句——放出眼光“拿来！”
• “截取要句法”关键
• 精挑细选
• 连贯融合
• 标点恰当（引号与点号）

例2方法探究二：
总有些生命，酣畅淋漓地恣意挥洒，哪怕遍体鳞伤。
亦有些生命，宁静淡泊地安于一隅，哪怕无波无澜。
无论如何抉择，只要心中无怨无尤，一句轻描淡写的“我愿意”便有了九鼎千钧之力，不容他人置喙。如人饮水，冷暖自知。惟愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾。——《惟愿此心无怨尤》
点评:本文开篇便用一组对偶句，分别取意于第一则材料和第二则材料，展示两种不同的生活取向和价值选择，然后道出中心论点，“惟愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾”。可谓水到渠成，自然流畅。
设问：这是什么方法？——提炼其意法
同类拓展，领悟方法（材料略，见学案）
设问思考：这种方法实用性如何？好处如何？运用此法的关键是什么？
方法领悟:
明确：“提炼其意”法
• 故事类材料、哲思（名言）类
• 避免摘录式引用的单调
• 呈现语言简约多姿的魅力
“提炼其意”法关键
• 理解材料：击中意蕴
• 语言表达：言简意赅
方法探究三：
链接考题：
【2013年新课标全国卷Ⅰ高考真题】：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
例3
一块晶莹剔透的钻石有了裂纹，许多经验丰富的切割师因为风险太大不愿动手。而一位技艺高超的老切割师，制定了周密的计划，让年轻的徒弟操作得到了完美的两块钻石。
　　并不是前面几位经验丰富的切割师无法办到，原因在于他们没有勇气，顾虑得太多，这样反而错过了最完美的钻石。
　　试想我们的人生，许多时候又何尝不是如此呢？瞻前顾后，左右徘徊，错过了月亮，也错过了星星。在人生的漫长旅途中，我们应该抛开外物，勇于尝试。——《放下顾虑,拾起勇气》
例4
同样是面对价值连城的钻石，很多有经验的切割师却不敢动手。而年轻的徒弟却一下子就把钻石切成了两块。这是为什么呢？因为总是特别在乎钻石背后的价值，就会畏惧害怕，只有像故事中的徒弟一样，有一种初生牛犊不怕虎的精神，才会切出最完美的钻石。—— 《勇气助你成功》
设问：这是什么方法？——定向概括，先叙后议法。这种方法就是通常说的“由头法”
设问思考：这种方法实用性如何？好处如何？
从普通“由头”变身为“凤头”，究竟要注意什么？
方法领悟:
★明确定向概括，先叙后议法（由头法）
• 最普通最实用
• 体现材料作文由材料出发，行文“紧扣材料”的特点
• 激发阅读者思考，使论点表述有一定的张力。
从普通“由头”式开头变身为“凤头”，究竟要注意什么？
先看期初考试佳作示例：
• 两个孩子合作而各自取得一半橙子，一个留下果肉扔了皮，一个留下皮扔了果肉，这难道是最好的结果吗？答案是否定的，他们虽懂得合作却不是有效的合作，若是一个得皮一个得肉，岂不是整个橙子都利用起来了吗？，所以有效合作真正双赢！
• “引—评—点”三步环环相扣
• “引材” 简洁有“向”
• “评议”击中要害
• 观点鲜明，语言凝练
• 形式内容积极创新
四、赏读 “凤头”，探讨创新技巧
★提示三组类别
• “由头”材料创新
• 名言引入创新
• 整句切入创新
★提示感悟“亮点·学点”角度：
• 结构的变化
• 句式的运用
• 修辞的融合
• 引入的相关材料
学生交流点评下列“由头”式“凤头”亮点，写下你感悟到的“学点”

（一）“由头材料”创新式（材料见学案）【亮点·学点】

（二）名言引入创新（材料见学案）【亮点·学点】

（三）整句切入创新（材料见学案）【亮点·学点】

★交流总结：
• 结构：引——评（问、叹）——点；
• 叙议融合——点；点——述评
• 句式：长短结合、整散交错
• 修辞：引用对比、比喻、设问、反问、排比、对偶等
• 材料创新：新闻事件、经典电影、相似意象、相关名言均可融于对材料的叙议中

五、扪心自问：你还担心运用材料写作引论的“千人一面”吗？为什么？

六、实战演练：
请将下面的“由头”式开头升格为“凤头”
【原题回放】
阅读下面的材料，按要求作文。
有三条毛毛虫经过长途跋涉,来到了一条河的岸边。当它们爬上河堤,河对面开满鲜花。第一条毛毛虫说“我们应立刻搭一座桥,抢在别人前尽情享受花蜜”；第二条毛毛虫说：“我们应造一条船，会更快到达。”；第三条毛毛虫说：“我觉得，还是等我们长出翅膀再过河。” 前两条毛毛虫怕错过时机，就各自按自己的计划行动。第三条毛毛虫则爬上大树,找一片宽阔的绿叶，在阳光下躺美美地睡了两天。一觉醒来,发现自己已长出翅膀，化成了一只美丽的蝴蝶,只一会工夫就飞到了对岸，享受丰盛的早餐。它到处寻找自己的两个伙伴，可怎么也找不到。后来才知道，第一个伙伴搭桥时累死了,第二个伙伴被河水冲进了大海。
对于本则材料，你有什么见闻，思考，感想？
要求：选好角度，确定立意，明确文体标题自拟；不能脱离材料蕴含的意义范围作文，不得抄袭；不少于800字。
开头：
前两条毛毛虫急于求成，搭桥、造船，不但没品尝到花蜜，反而葬送了自己的性命；第三条毛毛虫等待长出翅膀，等待破茧成蝶，它学会了等待，享受到丰盛早餐。人生也是如此，当困难像河流一般阻碍我们前进时，我们绝不能急于求成，我们应当耐心等待，积蓄力量。——《等待飞翔》
升格示例：
当一条湍急的河流横亘在毛毛虫们的面前，他们该怎样成功跨越，采食花蜜？
前两条毛毛虫搭桥、造船，想抢先到达，反而葬送了自己的性命；第三条毛毛虫耐心等待破茧成蝶，结果须臾间飞跃河流，如愿享受到丰盛早餐。
人生也是如此，在通向成功的道路上，当困难像河流一般阻碍我们前进时，我们应有第三条毛毛虫的智慧，绝不急于求成，应当耐心等待破茧成蝶的那一天；当我们羽翼未丰，应该积蓄力量，等待飞翔！
七、演练感悟：怎样写作“凤头”？

八、拓展延伸：（见学案）

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