三年级数学上册四边形的认识教案.doc

四边形认识 教学设计
一、教学目标
　　1使学生直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，掌握四边形的特征，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
。2、  通过找一找、说一说、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、  通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。
教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。：
　难点
　掌握四边形的特征，对四边形进行分类，

教学过程；
一导入；
（出示主题图）1 同学们，这是我们非常熟悉的场景（介绍主题图），请同学们认真观察，从中发现了哪些图形，（ 生找图形并说出名字）
课件闪动
2 师；同学们真了不起，从图中找出这么多图形，看来图形在我们生活中无处不在，
3老师这还有一幅图这是刚才同学找到的图形，（课件出示标号的图形 你能从这些图形中挑出四边形吗。板书课题同桌先说一说，（选序号一会找学生汇报）发题卡，学生图图形
二、探究展示。
（一）认识四边形 。
1、师：下面就请同学们在这些图形中选出你心中的四边形。
2、小组汇报（找四边形并说理由）
3、四边形的特征
师；同学们能从这么多图形中找出四边形，那么你能说说四边形有什么特征吗？
1）以小组为单位，共同探究这些四边形有什么共同特征？
2）小组汇报；出示四边形
师板书 四边形是平面图形【四条边四个角 课件闪动四个边四个角边
3）现在你知道四边形是什么样了，老师画了几个图形（投影）是四边形吗（为什么不是（生说理由）怎样把它变成四边形呢？
4）师；四边形只有四条边行不行？必须是什么样
生说 师板书
5）总结四边形特征 你认为怎样判断一个图形是不是四边形生齐说
这一次确定知道什么是四边形了吗
二）找一找
1、你能从我们教室里找一找哪些物体的表面是四边形吗 在生活中见到的
三）围一围
师；同学们真善于观察能从物体上找到这么多四边形。我们学数学不仅会观察还要会动手操作
你能在钉子板上，围出四边形吗
四）拼一拼

三、巩固练习
1、判断
2选四边形
3画四边形4个图形
4分类