苏教版八年级上册语文第三单元复习资料.doc

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苏教版八年级上册语文复习资料

第三单元
一、字音
狼藉(jí) 蹒跚(pán shān) 箸(zhù) 呼啸(xiào) 停滞(zhì) 磨蹭(cèng)
吮(shǔn) 吸 瞅(chǒu) 馍(mó) 病笃(dǔ) 恸(tòng) 惦 (diàn)记
瞥(piē) 憧憬(chōng) (jǐng) 脸颊(jiá) 嘱 (zhǔ)托 颓 (tuí)唐 琐屑 (xiè)
二、成语
【触目伤怀】看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。
【情郁于中】感情聚积在心里。
【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。
【循循善诱】善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。
【饮泣吞声】泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。
【唏唏嘘嘘】哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
【情不自禁】感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情所支配。
【气势汹汹】汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。
【一饱眼福】看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。
【热泪盈眶】盈：充满；眶：眼眶。
因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
【莫名其妙】说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
【辗转反侧】辗转：翻来复去；反侧：反复。翻来复去，睡不着觉。
形容心里有所思念或心事重重。
【无精打采】采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。
【失魂落魄】魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
三、课文知识
1、《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬州人。其主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。这是一篇叙事纪实散文。
2、《甜甜的泥土》作者黄飞，其体裁是一篇小小说。小小说的特点是：（1）立意新奇；（2）结构严谨；（3）结尾惊奇。这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
3、《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。
4、《我的母亲》选自《经历》，作者邹韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
5、《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有《王子安集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍，清末思想家、文学家。
四、背诵内容
《送杜少府之任蜀川》王勃 《己亥杂诗 》龚自珍 《背影》朱自清
我说道：“爸爸，你走吧。”……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
五、古文、古诗词理解
《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。
1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
2、颈联写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
3、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。
《己亥杂诗》表达了诗人对理想的坚定追求，以及高度的爱国热忱，崇高的献身精神。
1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。
2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
《人琴俱亡》
（一）字词解释
1．王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
俱：副词，表范围，都。 笃：（病）重。 而：表承接，不译。
2．何以都不闻消息？此已丧矣。 何以：即“以何”，为什么。 都：总，竟。
3．语时了不悲。 语：动词，说话。 了：完全。
4. 便索舆来奔丧，都不哭。 索：要。 奔丧：这里指到王子敬家去看望丧事。
5. 子敬素好琴（动：弹琴），便径入坐灵床上，取子敬琴弹（名：琴），弦既不调，掷地云。
素：向来，一向。 径：直往。 既：已经。 掷：扔。
6. 因恸绝良久。月余亦卒。
因：于是。 恸：痛哭，极度悲哀。绝：气息终止，死亡。 良，很。亦：副词，也。卒：死。
（二）译文
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。
（三）课文内容理解
1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？
——（人亡）了不悲 都不哭 （琴亡） 恸绝良久
——月余亦卒
2为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭，而弹子敬琴后竟恸绝良久？
早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。
3、那么是什么触发了他的情感呢？ ——琴不调 （弦既不调）
4、琴不调说明了什么？
原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。
原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。
六、口语交际—— 一姿一容总关情
【实战示例】你正在为希望工程募捐，面对的是马路上的行人。根据自身性格特征，就下列情境，设计一段独白，要求配以适应的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
独白：希望工程是帮助困难家庭子女继续上学，帮助失学儿童重返校园,他们是祖国的未来和希望 ,情系失学儿童、奉献一份诚挚爱心！爱心就是发自内心真诚的关爱，自己开心着，他人也开心.募捐开始了，感谢您对希望工程的关注，谢谢……
姿态：这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。表情自然放松，要表现出快乐、幸福，不宜用急剧有力的手势，眼神要充满信任，充满期待。切忌身体语言用得粗俗，喧宾夺主，引起行人的反感。
【情景设计】
1、为了竞争班长，老师让你走上讲台演讲为自己拉票，你准备以什么样的表情面对听众呢？示例：我将注重表达我的自信和亲和力。尤其要善于运用我的眼睛与听众交流，尽量把我的视线放远，使我的视线能看到所有听众，同时要移动视线，让几乎所有的听众都感觉到被我重视。
2、在公共汽车上，你目睹有人双手压在肚子上，呼吸急促，头上渗出汗水，眉头紧锁，你会怎么办？
示例: 我的第一感觉是这个人生病了，首先我会真诚的微笑。我的镇定、从容不迫的笑容会给他安全感。其次，我会运用恰当的眼神来调节彼此双方的心理距离。我的眼睛要注视他，不东张西望，不心不在焉，让他对我产生信任。最后我会请求司机送他去医院。
3、当你听别人说话时，为了表示你的投入，你可采用怎样的姿势加以配合？
示例：听别人说话时，我的表情会十分专注。在椅子上坐着，稍微向他那边倾身，不要像在家里看电视那样坐在椅子里。注意听讲，做到不摆弄我的眼镜、钢笔或其他任何可能与倾听无关的东西。赞成对方所说的话，可以轻轻地点一点头，表示赞许。对他们所说的话感兴趣时，可以展露一下我的笑容。
4、假如你正在为希望工程募捐，面对马路上的行人。请你结合自身性格特征设计一段独白，要求配以适当的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
示例：独白中，我要让人感受到我的爱心并以此感染别人。表情自然，表现出我对这项工作的热爱；流露出快乐、幸福的神情，眼神充满信任，充满期待；语言表达要非常有礼貌易让别人接受。
5、我们都知道做父母的是非常辛苦的，现在你就扮演一下父母的角色。有一天，你的孩子放学回家，带回来一个你从没有见过的玩具，他说是朋友送的，你不相信，担心可能是他“顺”回来的。怎么办呢？
示例：如果希望孩子爽快地认错，我提问时，要求他的眼神正视我，缓缓拉近距离并摸摸他，握住他的手，解除他的防备和紧张，以便缓解压力让他愿意吐露真相。当孩子承认错误之后，我会夸奖他的诚实。
6、上课时，坐在你后面的同学在小声讲话，严重影响了你听老师讲课，你要制止，你会怎么做？
示例：我会用手势向他表示。比如：首先，我会把手放在嘴上做个禁声的动作，再用手指指其他同学。其次，我会用眼神和他交流，让他明白我的心意。
7、“头戴一顶大礼帽，脚登一双尖头鞋，鼻子下留着一撮乌黑的小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上，手里舞着一只手杖，鸭子般地出现银幕上——这就是卓别林为我们创造的绅士流浪汉形象。”卓别林的一生演出了大量的无声电影，这就意味着他的身体语言极具表现力和感染力。现在让你做导演，要求他扮演一个已经饿了两天的乞丐在路边乞讨，你将如何指导呢？
示例：充分发挥想象，抓住人物的主要特征塑造形象。比如：我让他无力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾满了灰尘的帽子倾斜在额头上，眼睛半眯着，他的手搭在腹部，双腿微微弯曲。
8、你是一个追星族，那天《同一首歌》剧组到你的家乡来演出，你崇拜的偶像李宇春也来了，恰好你又有机会走进现场，你当然激动不已，为了给她留下深刻的印象，你在给她送花的同时还会做些什么？
示例：我可能会紧紧拥抱着她然后向台下挥舞手臂，并且大声说一些歌迷常说的话：“我永远支持你”，“我爱你和你的歌”等等，还恋恋不舍不想走下台。