苏教版六年级下册语文教学计划.docx

苏教版六年级下册语文教学计划　　

一、全册教材分析：　　

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。　　

二、课标要求：　　

1．学习习惯。　　

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。　　

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。　　

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。　　

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。　　

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。　　

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。　　

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。　　

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。　　

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。　　

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。　　

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。　　

2．汉语拼音。　　

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。　　

3．识字写字。　　

（1）准确认读147个生字。　　

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。　　

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。　　

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。　　

4．口语交际。　　

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。　　

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。　　

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。　　

5．阅读。　　

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。　　

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　

6．作文。　　

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。　　

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　

（3）能修改错误明显的句子。　　

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。　　

三、全册教学重难点：　　

重点：　　

1．坚持不懈的培养良好的学习习惯。　　

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。　　

本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。　　

目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。　　

本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。　　

总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。　　

2．抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。　　

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。　　

编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。　　

难点：　　

1．作文教学：　　

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。　　

本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。　　

本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。　　

2．我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。　　

3．少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。　　

4．指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。　　

四、学生情况分析　　

本班现在学生 37人，其中女生26人，男生 11人。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化。班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：　　

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近10%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。　　

基础较差但要求上进的学生较少，他们缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。　　

五、提高教学质量的措施：　　

1．努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。　　

2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。　　

3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。　　

4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。　　

5．加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。　　

6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。　　

7．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。　　

8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。　　

9．利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。