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浅谈数学教学中的小组合作学习
衡阳市珠晖区泉溪村小学 袁芳

在数学教学中，采用“小组合作学习”有利于学生人人参与学习的全过程，既能挖掘个人内在的潜能，又能培养团队的合作精神。
一、优化组合，增强学生的合作信心
组建学习小组时，老师应根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合考虑，在学生自愿的基础上搭配成若干异质学习小组。学习小组通常4-6人为妥，由1人任小组长，小组长一般由学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作意识，表达、组织能力较强的学生担任，各组间应力求均衡，以便公平竞争。学习小组组建后，老师应鼓励小组成员相互友爱，取长补短，在合作学习中体会成功的喜悦。
二、课前预习中的小组合作学习
预习质量的高低，直接影响着课堂教学效果。但许多学生缺乏预习的目的性和自觉性，预习效果不佳，进而导致了学习上的困难。为了解决这一问题，我让学生以小组合作的方式进行课前预习，收到了较好的效果。预习前，教师可以根据教材特点，设计一些思考题，引导学生在独立思考后拿到合作小组里交流解决；预习后，开展比一比活动，看看哪组同学学得好，谁是小组中表现最棒的人。这样，学生为了表现自己，都认真地进行预习，从而大大地提高了课堂教学质量。
三、教学过程中的小组合作学习
1、合作探究，体验乐趣。
新课教学时，要鼓励学生在独立思考的基础上，进行小组合作学习。在小组合作学习时，老师要引导小组成员各抒己见，并适时点拨指导，以实现信息在群体间的多向交流，进而让学生体验到合作学习的乐趣。例如：在教学“乘加、乘减”时，我先出示一幅生动有趣的画面，让学生小组合作探究，看哪一组的同学想出的方法最多最好。学生通过合作探究，很快写出算法不同的解来，使学生的思维得到了充分的拓展。
2、开展评比，提高效率。
同学的鼓励、帮助有时比教师的鼓励、帮助更有效果，因此，为了促进学生自主学习，有时我自拟几个题目，让学生互相进行测试，然后让小组长按评分标准给每位同学记分，再按小组总分进行评比。这样，成绩好的学生感到只有自己学习好是不够的的，成绩差的学生感到不努力学习将影响本组名次，进而产生了学习动力。
四、课外学习中的小组合作学习
在引导学生运用所学的知识去作社会调查活动时，也可以采取小组合作学习的方式进行。如在学习了“百分率”后，可布置课外学习小组合作调查银行存款利率、保险的利率、基金的利率，然后合作写出调查报告，提出并解决自己感兴趣的问题。这样，学生把学到的知识运用到解决问题中，不仅感到数学就在身边，而且拓宽了知识面，进一步培养了合作意识和创新意识。