第六节区域工业化与城市化进程教学设计.docx

第六节 区域工业化与城市化进程教学设计
—以珠江三角洲为例

一、教材分析：
有关城市化的相关知识我们已在必修Ⅱ第二章城市与环境第二节城市化过程与特点中有所了解，本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。从而达到实现区域的可持续发展目的。
本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。
二、三维目标
知识与技能：
1、了解城市化的含义。
2、了解珠江三角洲城市化的进程。
过程与方法：
1、通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。
2、运用教材阅读材料和图片，剖析珠江三角洲城市化进程，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
3、组织学生讨论珠江三角洲地区城市化水平迅速提高的原因。
4 、通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。
情感态度与价值观：
在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
三、教学重点：
1、珠江三角洲城市化进程；
2、珠江三角洲发展探秘。
四、教学难点
.培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力
五、教学方法：
1. 自主学习、合作学习与教师指导结合
2. 多媒体辅助教学法
六、教学过程：

第六节 区域工业化与城市化进程
—以珠江三角洲为例
[导入新课]
以歌曲“春天的故事”导入。
师：这首“春天的故事”好听吗？
生：……
师：在这个美丽的故事中，记述了一件事情，一位老人在海边画了一个圈，从此，这里开始了翻天覆地的变化，。这位老人是谁呢？
师：他就是我们邓爷爷。那他又是在哪里画了一个圈有这样的效果呢？
（利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”）
师：就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。
[进入主题]
一、珠江三角洲的范围和位置
教师活动：课件展示图片“珠江三角洲”
课堂活动一：
1、 说出珠江三角洲的位置特征；
2、 在图上找出广州、香港、澳门、深圳、珠海、东莞、惠州、佛山、江门和中山等市,并说出珠江三角洲城市分布的特征。（沿河、沿海、高度密集）
3、观察教材P66图2—35和图2—36，找出并分析有哪些变化。（城镇数量增多、城镇级别升高等）
教师活动：课件投影“深圳 1980年前和20世纪90年代后的图片”，让学生直观感受深圳在短短30年的巨大变化。（从一个人烟稀少的边陲小镇到高楼大厦鳞次栉比的繁华都市）
　（承转）震撼的图片让我们感受到深圳的变化过程，在这个过程中，城市用地规模不断的扩大，城市人口占总人口比重不断上升，劳动力从从事第一产业向　　二、三产业转移，这个过程就是城市化过程。接下来，我们一起来见证珠江三角洲的城市化进程。
二、珠江三角洲城市化进程
阅读思考：
1 珠江三角洲的城市化进程经历了哪两个阶段？
2 这两个阶段各具有怎样的特点？
3．珠江三角洲的城市化水平较高，主要体现在哪些方面？
（学生活动）在教师的引导下回答问题
教师小结：
阶段
进程特点
形成原因
改革开放初期
城乡融合,农业与非农业产业相混杂的城乡一体化
以发展小城镇为主导,工业企业发展迅速,分布具有广泛性
20世纪90年代中期以后
以核心城市为中心的城市群体系
区域中心城市(广州、深圳)的辐射带动作用

（课堂练兵）下图能正确反映珠江三角洲城市发展一般规律的是( A )

（承转）城市化的主要动力是社会经济发展。一般来说，经济越发达，城市化水平就越高。珠江三角洲的城市化水平高达70%，则说明该区域的经济发展水平较高。那么，这些年珠江三角洲是凭借什么区位优势发展经济的呢？
三、珠三角发展探秘
课堂探究1：
教师活动：将学生分成学习小组，选出记录员。
学生探究1：分组讨论 “珠江三角洲发展经济的区位优势条件”
（小组代表发言）
教师小结：
地理位置：东南沿海、毗邻港澳、靠近东南亚
政策：对外开放
交通：水运、陆运
劳动力：劳动力丰富且成本低
侨乡：全国最大的侨乡之一
国际背景：发达国家和地区的产业结构调整
（承转）在众多优势条件下，珠三角的经济得以迅猛发展，并且形成一些特色经济，比如：“一镇一品”。
课堂活动二：
（展示“一镇一品”的图片）
教师介绍：“一镇一品”的专业镇经济是珠江三角洲的经济特征之一。指在分散专业化经营的情况下，实现规模生产。
（提问）这种经济模式有哪些优越性？它是如何带动地方经济发展的？
（学生活动）在教师的引导下回答问题
（教师小结）：
1、优点：专业化程度高，具有规模效益；
　　 便于经营、管理、销售；
　　 便于企业间技术和信息的交流，相互促进；
　　 便于提高产品质量，增强市场竞争
2、通过形成区域性的规模化生产基地，形成区域特色支柱产业，从而带动区域的经济发展。
　　（承转）通过刚才的学习，我们知道了影响区域发展的因素有很多，比如：地理位置、交通等等。接下来，就地理条件对区域发展的影响，谈一谈你对“天时不如地利”这句话的看法。
课堂活动三：
就地理条件对区域发展的影响，谈一谈你对下面这句话的看法。
正所谓：天时不如地利
（教师活动）引导学生先表明自己的观点（同不同意这句话），再说明理由。
（学生活动）激烈的争论
（教师小结）开放性题目，没有固定答案，只要表明了观点，说明了理由，大家都是对的。
（承转）刚才我们了解了珠三角地区是非常的美丽和繁华。那我们看下面的城市漂亮吗？繁华吗？
课堂活动四：
四、珠三角VS长三角
（展示“杭州、上海、”的城市图片）
这些美丽的城市都集中在我国长三角地区。
长三角地区美丽吗？繁华吗？改革开放后，“长三角”和“珠三角”创造了区域发展的奇迹，成为我国经济增长最快，投资环境最佳，最具活力的两个经济区域。它们的发展各具特色，
我们索性举行一个小小辩论会“珠三角VS长三角”我们把班级里的同学分成两部分：一方代表长三角，还有一方代表珠三角，分别找出自己的优点和对方的缺点，捍卫本方的优势。最后由我根据大家的发言来做出公正判决。准备时间：5分钟。
双方辩论！
数据统计：中国统计信息网发布了《2006年长江和珠江三角洲经济发展比较研究》。报告指出，根据2005年的数据，长三角经济总量大于珠三角，但珠三角人均GDP高于长三角，珠三角经济增长速度快于长三角2.3个百分点。
宣布辩论结果
七、板书设计
第六节 区域工业化与城市化进程
——以珠江三角洲为例
一、珠江三角洲的范围和位置
二、珠江三角洲城市化进程
三、珠三角发展探秘
四、珠三角VS长三角
八、课后探究：
搜集资料、实地调查，我们郴州作为湖南经济发展的“南大门”和广东省相邻，其中有哪些工业企业参与了“泛珠三角”经济合作项目？未来发展前景如何？

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