物理研究性学习——灰霾天气的成因与危害.doc

研究性学习设计方案

研究课题名称：
灰霾天气的成因与危害
设计者姓名

所在学校

所教年级
八年级
研究学科
物理
联系电话

电子邮件

一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
最近，灰霾的天气越来越多且有越来越严重的趋势，有报道称，随着经济的复苏，明年灰霾可能还将加重。灰霾对人们的危害越来越大，如何面对灰霾的危害，预防灰霾天气的产生已经成为人们关注的话题，也是各地政府和环保组织研究的问题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动让学生知道保护环境的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解环境受哪些因素的影响，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，学生从居住环境、生活废品的处理、环境污染的方面，多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取的生活态度，激发学生珍惜我们的有限资源。养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。

3、课题介绍
灰霾的危害有目共睹，如何最大限度的降低这种危害以及减少灰霾天气的产生，可以说是全世界共同话题。因此本课题的研究具有非常现实的意义。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

知识与技能
1、知道当地大气污染的现状。
2、了解大气污染对人们生产、生活的影响与危害，认识到保护环境的重要性、迫切性。
3、了解相关的大气污染原因、知道治理大气污染的的相关措施。
过程与方法
1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。
3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
情感态度与价值观
1、对大气污染的现状产生危机感。
2、积极主动、负责任地参与生存环境的保护工作。
3、懂得在社会生活及以后生产活动中自觉保护环境。
4、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。
5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是八年级的学生，具有热学的初步知识；
2、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
3、学生对环境的认识不深，对如何保护我们赖以生存的空气的保护停留在口头认识上；
4、学生对于天气现象很好奇，但不太明白这些天气现象是怎样形成的，特别是“雾”与“霾”有什么区别与联系。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、当地空气污染的现状。
2、空气受到污染的原因。
3、空气污染的危害。
4、空气污染的治理。
5、保护环境、节能减排的设想。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．收集有关当地大气的过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对空气污染的整治意识。
2．东莞市空气污染情况的调查及分析。
3．东莞周边地区的工厂以及本市的工业、汽车尾气对当地大气的影响。
4．空气质量调查与分析。
5．前往环保局调查东莞市空气污染的情况。
6．利用互联网查找灰霾天气形成的原因。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。

六、资源准备
根据主题教师提供的资源：
1、水泥厂、砖厂、火力发电厂等工厂的烟囱排污、汽车尾气的一些图片。
2、综合整治办公室、环保局的联系电话以及联系人。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
4、评价量规。
学生自行准备的资源：
1、调查问卷。
2、照相机。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1 接触、讨论问题。
2 了解本次活动的学习目的。
3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1呈现蓝天白云的照片、被灰霾笼罩的照片，激发学生学习兴趣。
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要比较全面地了解空气质量，应该从哪些方面展开调查呢？
2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：①东莞市空气质量的现状。②空气被污染的原因。③空气污染的危害。④治理空气污染的措施。⑤保护环境、节能减排的设想。
1 组织学生讨论。
2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。

3～4课时
成立课题组
1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到市环保局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、实地考察活动
计划到工厂、公路边、施工工地等地进行考察。考察工厂生产、停产时烟囱周围的空气情况，公路上车辆多、少不同时的空气情况以及工地施工与不施工时周围的空气情况。
三、科学实验活动
活动第一步是相关知识与实验器材的准备。第二步是科学实验，实验又分为两个阶段，先是鉴别测定，通过直接观察天空的颜色、空气的气味、清浊等；然后收集不同时期的雨水以间接检测空气中的污染物质。第三步探讨治理方案。
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
1组织学生到市环保局、综合整治办公室等采访专家；
2给学生一些明确的考察路段或工厂；
3给学生一些考察重点提示；
4 联系好环保局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看各地治理乱排放的工作片段。
5 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
一个学期
第四阶段：评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。
2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。
3 小组参照（评价表2）汇报小组自评。
4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。
5 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。
6 各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

评价表1
自评内容
方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?

评价表2 同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?

评价表3 教师评价
评价内容
评价指标
等次
（星级评定）
1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。

2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活动任务综合情况方面
A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。

4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。

评价表4 综合评价
《灰霾天气的成因与危害》研究性学习成果评价量规
评价指标
评价内容
得 分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动

2、努力完成自己承担的任务

3、做好资料累积和处理工作

4、主动提出自己的设想

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人

6、善于提问，乐于研究，勤于动手

7、关心国家大事，有一定的责任心

8、能对自己进行“反思”

9、实事求是，尊重他人想法与成果

10、不怕吃苦、用于克服困难

11、能用多种途径获取信息

12、能运用已有知识解决问题

13、有求职的好奇心、探索的欲望

14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法

15、积极实践，发挥个性特长，施展才能

总评
（星星总数）÷3

（总自评+总互评+总师评）÷4

注：1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力