小数点搬家教学设计.docx

《小数点搬家》教学设计
西湖镇汤庄小学：丁晓侠
教学内容:北师大版小学数学四年级下册P40--41小数点搬家.
教学目标:
1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能灵活运用探索出的规律。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重、难点：
探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学具：数字卡片  
 一、 导入课题：
导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。小数中一个最重要的符号是什么？（板书：．）小数点是个神奇的数学符号，它今天也来到了我们的课堂上。想不想知道小数点的神奇之处呢？让我们一起来看看吧。板书课题（课件播放童话故事）
二、童话激趣，发现规律。
1、山羊伯伯在森林里开了一家快餐店，出售汉堡每个4.00元。可是开张好几天了却一个顾客也没有。山羊伯伯愁眉苦脸地坐在窗前，心想：“怎么没有客人呢？我得搬家。”这时物价牌上的小数点说话了：“别着急，山羊伯伯，我来帮你。”只见小数点往左面搬了搬家。嘿！真神，小数点搬家后快餐店开始有客人光临了。山羊伯伯很高兴，小数点也很高兴。它神奇十足地说：“山羊伯伯你看，我这一搬家你的生意好做了，不如我再搬一次家,怎么样？于是，小数点又往左面搬了家。这次搬家后山羊伯伯的生意更火了，可把山羊伯伯忙坏了。
2、师：同学们，小数点搬了两次家，山羊伯伯的生意一次比一次红火，这是为什么呢？这里面蕴藏着什么数学知识呢？下面我们一起来探讨一下这个问题。让生回答出：
（1）小数点向哪儿搬的家？
（2）山羊的快餐店，原来一个顾客都没有，现在却门庭若市。这又是为什么呢？
（3）价格之间存在什么关系，从中发现了什么规律？首先让学生思考，然后小组交流，最后小组汇报。
师：谁能把我们刚才发现的规律完整地说一遍呢？（课件展示小数点左移发生的变化规律。）
3、师：小数点向左搬家后，山羊伯伯的生意确实非常得红火，但是月底一算，山羊伯伯更发愁了。这是怎么回事呢？热心的小数点一看闯了祸赶紧又向右搬家，价格又会发生什么变化？
4、学生独自思考：然后同桌两人用数字卡片摆一摆，最后汇报交流（课件展示小数点右移发生的变化规律。）
三、应用规律，解决问题：
师：既然我们知道了小数点变化的规律，那你会运用吗？（多媒体展示）
1、数学小法官
2、游戏活动——开火车
3、联系实际，运用知识帮小羊过河
对学生的回答及时评价。
四、课堂总结。
师：回顾刚才的过程，大家探索出了小数点移动引起数的大小变化的规律，小数点真是个神奇的小家伙。这个规律是什么呢？请同学们回忆一下“以神奇的小数点”或“小数点的自述”说一说。
五、想一想
同学们，在生活中还有哪些地方可以用今天学习的知识来解决？
板书：
小数点搬家
、 4.00元= 4元
向左移动一位

4.00元 0.40元=4角
向左移动两位

4.00元 0.04元=4分
向右移动一位

4.00元 40、0元=40元
向右移动两位

4.00元 400、元=400元
教后反思：

《小数点搬家》教学设计

西湖镇汤庄小学：丁晓侠
2014年5月