《除数是整十数的笔算除法》教学设计.doc

《除数是整十数的笔算除法》教学设计
城关镇西华小学 陆彩妍
一、教学内容：除数是整十数的笔算除法
二、教学目标：
1、学会除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。
2、会正确书写商的位置
三、教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、师：（课件 出示李咏照片）李咏主持的“非常6+1”曾经红透祖国的大江南北，大家喜欢看吗？今天我们也举办一个笔算除法“非常6+1”的活动，大家愿意参加吗？要想进入最精彩的环节---砸金蛋，我们就要做好充分的准备，要想准备充分，同学们上课该怎样做？
师：前面我们已经学习了除数是整十数的口算，下面我们来进行一组口算练习。要求先读题，再说得数，咱们比比看谁算得又对又快。
2、出示口算卡片：
60÷30 120÷20 160÷80 240÷30 350÷50 270÷30
150÷30 140÷60≈ 94÷30≈ 205÷40≈
3、师：老师想检验同学们上节课的学习情况，试做以下几道题
95÷30 87÷20 89÷40 （全班齐练，然后集体订正）
4、 师：今天这节课，我们就一起来继续学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题）
二、目标导学，自主探究
1、出示学习目标
2、.解决81页例1：
今天是学校的“阅读日”，图书管理员阿姨正在整理图书，有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
（1）指明学生读题，列算式。
（2）用我们以前学过的知识估算一下，可以分给几个班？
（3）为什么要把140估成120而不是150呢？
师：我们用估算得出结果是4，请大家先写横式再写竖式，尝试做一做，开始吧。（指名板演）做完了的可以和同桌交流你的算法，说说你是怎样做的？又是怎样想的？
（4）全班交流
师：先讨论到这，向前看，看这位同学怎么做的。
师：三位数除以两位数除数，就用被除数的前两位去除以除数，而140的前两位“14”，“14”表示14个十，14个十除以30出不够在十位商1，就要看前3位，也就是140个一里面有几个30，除到哪一位，商就写在那一位上面。注意余数要比除数小。　
3、及时练习。
140÷20 280÷50 565÷80 （学生独立计算后交流算法）
4、出示例2：
1、178本故事书，每班分30本，可以分几个班？
2、小组合作：
（1）怎样列算式？
（2）商是几？
（3）商应该写在哪一位上？为什么？
3、学生汇报合作学习结果（2生演板）
4、师课件演示计算过程
5、小结方法。
提问：整十数的笔算除法，应该怎样计算呢？（学生交流）
小结：除数整十数的笔算除法，先看被除数的前两位，如果不够除，再看被除数的前三位。
小歌谣：为了便于记忆，老师把除数是两位数的笔算方法编了一首儿歌：除两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。　
6、小练习： 710÷30 355÷70 61÷030
7、总结计算方法

除数是整十数的笔算除法

除的顺序

商的位置

余数的大小

三、类化训练，巩固认识。
1、下面各题的商是几？写在什么位置上？为什么？
364÷40 174÷30 212÷70
2、读题，理解题意，列式计算
张老师带了183元钱，可以买几个计算器？还剩多少元？（每个计算器20元）
四、畅谈收获
你今天学会了哪些知识？
五、拓展延伸
四年级有265人，每辆车限坐40人，需要派几辆车？
六、布置作业：
练习十三：1、2、3