作文课《吹气球》.doc
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作文课“吹气球比赛” 一、课前游戏 1、课前交流 老师和你们语文老师有什么不同?发现咱班同学的语言表达能力,观察能力很不错啊,这要感谢你们的老师平时对你们的细心栽培了,大家表现这么好,那就奖励大家一个游戏吧。 2、击鼓传球 游戏的规则是:老师击鼓,同学们传球,鼓停下来,拿到球的同学就请起立,回答一个问题,答对有奖哦。 二、上课 (1) 游戏环节 1、表演赛 刚刚“击鼓传球”游戏,玩的开心吗?还想不想玩啊?真的,好吧,今天就来玩一玩有关气球的游戏。*吹气球*比赛.那么首先请一个同学上台来试试. 咱班力气最大的是谁啊?上来吧,你是力气最大的?(耳听为虚,眼见为实,试试才知道。)看看咱们班的大力士在20秒内能把气球吹多大。这第一个环节就叫做“表演赛”。. (下面的同学可要睁大眼睛看清楚。大力士是怎么吹气球的?先。。。再。。。然后。。。最后气球。。。。) (大:果然名不虚传的大力士啊,10秒就吹得比自己的脑袋都大啊。小:现在的假冒伪劣产品太多了吧,连大力士也有假的。可能是太紧张了吧,大家给点掌声。)看到了他是怎么吹的吗?脸怎么样?猜猜在吹的时候他会想些什么呀?你是不是这么想的?好了,谢谢你,大力士。 (语言流畅,声音洪亮,掌声鼓励。) 2、小组赛 过度:吹气球好不好玩?大家想不想试一试?好吧。咱班已经分成5组,我们分组来玩,好吧?比赛进入第二个环节“小组赛” (幻灯出示)首先请听好游戏规则:1、组长选出决赛代表,并维持纪律;2、比赛结束组长收气球。准备好了吗?组长要注意观察。开始。 停,组长收气球。 3、总决赛 A、 下面将请出每组组长派出代表带上气球到台上来。 恭喜大家步入“颠峰对决”,掌声响起来。(老师鼓掌指引同学们) 好,我们的选手们已经是雄赳赳,气昂昂的走上了赛场啊。老师来采访采访,此时此刻心情怎么样?(有多紧张[高兴]?能不能用一个词语来形容下。紧张[高兴]得都说不出话来了)有信心夺冠吗?怎么这么有(没)信心?比赛马上就要开始了,没有参加比赛的同学可不能闲着啊,你们的眼睛要好好的观察,脑子要好好的思考。等下说说你“看到了什么,听到了什么,想到了什么?(出示幻灯)”准备好了吗?准备,放松。准备开始。 B、 采访冠军:在小组内你脱颖而出,现在又打败了这么多对手,夺得本次比赛的冠军,心情怎么样,有多高兴啊?用个动作表示一下你的快乐吧。 C、 出示比赛照片 过渡:那么颠峰对决的冠军就是第 组,掌声祝贺。同学们吹气球比赛已经结束了,相信很多场面都让人你难以忘记,我们再来回顾下刚刚比赛的情景吧。(看照片) (2)说比赛片段2+6=8 过渡:多么精彩的画面,多么投入的神情啊,回味刚才我们共同经历的比赛,相信大家肯定还有更多觉得有趣,印象更深刻的地方,不要吝啬你的表达,大声的在小组里说一说,开始吧。(2) (安排4名同学讲)好了同学们,停下来吧。刚才我们是在小组里尽情的交流,下面我们扩大点范围在班里来说一说,说的好,大家肯定会给你掌声,因为你很棒,说的不够好,相信大家同样会给你掌声,因为你有勇气,我喜欢敢于挑战自己的孩子,谁愿意第一个来。(你知道这是什么样的掌声吗?不,这不仅仅是**的掌声,这更是赞赏的掌声,钦佩的掌声,是发自我们内心的掌声。你叫什么名字,咱们握握手,让我记住你。)“红彤彤,多好的一个词语啊,把他写在纸条上,贴到黑板上去吧。***也是个不错的词语,也写下来,贴到黑板上去吧。还有同学能够运用一些美妙,新颖的词语来说话吗?” 好了,同学们,我真为你们了不起,看看咱们的黑板上粘贴了这么多丰富的词语,这可都是来自于你们那装满智慧的小脑袋啊。我为三3班的老师感到骄傲,我也为你们感到骄傲。 好了,这么多词语,我们不可能一下子能够记在脑海当中,融会贯通的去运用。稍微来理一理吧。 (从看到的,听到的,想到的,感受 入手)我们看看,紧张,这是描写内心的感受。红彤彤呢,是看到的。。。。。。。。。 我们大概的把这些词语分了类,大家看一看,记一记,想一想。 (3)写印象最深的片段 通过紧张的比赛,踊跃的参与,肯定有很多难忘的,有趣的情景,留在大家的脑海中,那请大家赶紧捕捉你最难忘的一幕,把你的真情实感化为文字,可以根据老师提示的开头进行续写,如果能够用上黑板上的词语就更好了。 (4)小组内评作文 好了,同学们时间到了,请停笔,刚才看到你们写作文的样子,感到你们真的是已经沉醉在自己的写作之中了,但不知道你们写得如何?下面请大家把自己的作文在小组内相互交换读一读,评一评。推荐一些你觉得写的好的文章来和大家交流交流。 (5)推选美文 大家的积极性很高,组里的同学可以推荐推荐,也可以毛遂自荐。那么在听人家的作文时,老师有个要求,一边听一边想,他的文章里面有哪些值得你学习的地方?至于他文章里有哪里值得修改的,你也可以提出来和大家讨论。 (老师评价:“写得真形象,写得真不错,看来我们这位同学既注意了观察又善于联想。掌声鼓励。” “哇,这个同学不但注意了他的脸部表情变化,而且还观察到了气球上的图案变化:小猪变大猪。另外,气球爆炸的响声“啪”,这个词用得好。此外,对教室里的笑声描写得也很生动、形象、细致 。我们再次对这个同学予以掌声鼓励 。”) 看来大家听读别人的作文都很认真,希望大家能从这些同学的作文中找到灵感写出更好的句子来。 我们刚刚从神态、动作、语言、心理、场面等方面描写了本次吹气球比赛,不少同学写的活灵活现,入情入境,老师觉得最主要的是他们观察的很仔细,掌握了比赛作文的写作方法,希望大家能够把这种方法运用到以后的其他比赛作文里去,相信你能越写越好。 三、结尾拓展 这节作文课上到这里呢,要暂告一段落了,哪位同学能用一个题目来概括一下本节课的内容? 本节课有丰富多彩的气球,有丰富多彩的语言,有丰富多彩的神态,还有着丰富多彩的笑声,希望大家更能写出丰富多彩的文章来。 四、作业 以《吹气球比赛》为题(也可以自命题),完成作文。 4- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 吹气球 作文 气球
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