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小学六年级数学毕业复习
资中县金李井镇中心学校 崔华容
作为六年级的一名数学教师，我认为小学六年级数学毕业复习工作，就是找出切实可行的措施来提高学生的学习成绩，圆满完成小学数学复习的全部任务。下面我就小学数学毕业复习谈四点体会：
一、复习要整体把握教材，做到把书本从厚教到薄，把课本再从薄教到厚
   “把书本从厚教到薄”书本上比较零散的知识系统起来。比如：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。   
“把课本再从薄教到厚”这是知识的扩展过程，就是把知识点扩展解决生活中的实际问题。比如：还说复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。
    二、加强知识间的横向、纵向联系搞好系统复习。
    只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。
比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题．就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比如：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为24÷3×2+24(按份数解)，也可以24÷1.5+24(按倍数解)，还可以列为24×3分之2 +24(按分数解)，还可以列为24÷ （3+2）(按比例分配)，这样就加强了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野．又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。
再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。
三、尊重学生差异 ，要保护好“后进生”的自尊心，提高“中等生”的自信心，挖掘出“优等生”潜伏力，注重提高学生的复习热情。学生才是复习活动的主体，只有学生真正参与到复习活动中，复习才会有效果。比如：系统知识活动，选择练习题、考试题活动、作业活动，操作活动、评讲练习活动，识记内容过关活动、阅卷活动等等。通过活动把优生变成能干的管理者，把中等生变成能学会干的劳动者，把“差等生”变成能模仿的模仿者。
   四、巧练精考，养成应考的良好习惯。考后注重让学生反思考试。（反思考试时间、反思考试书写、反思考试准确度、反思考试题的解法、反思考试的精彩生成、反思检查等等）考试是提高解题技能，反思则是提高学习效力。   
总之，小学数学复习是一项系列的活动，实干就是成功。