一年级数学下第八单元导学案.doc

第八单元 总复习
【单元目标】
知识与技能目标
1、巩固计数单位“一”和“十”，进一步巩固个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会熟练读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。会用100以内的数表示日常生活中的事物。
2、能够熟练地计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算知识解决一些实际问题。
3、熟练掌握长方形、正方形边的特征，能清楚所学的图形之间的关系。
4、熟练人民币单位元、角、分之间的计算，爱护人民币。
5、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

过程与方法目标
在新知识与多方面各种因素立体式、全方位建立联系的过程中，获得新知识的意义。

情感与态度目标
复习过程中的兑换、买卖、计算活动，都是在十进制计数思想的框架下进行的，有利于学生高水平思维的培养。

数学 学科导学案
课 题
复习100以内数的认识
课型
新授
年 级
一年级
主备人
白菊萍
学
习
目
标
知识与技能
通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
过程与方法
100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
情感与态度
价值观
初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
教学重点
100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
教学难点
掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
学法指导
自主整理，合作复习
教学准备
课件
课 时
一课时
教 学 过 程
学 案
导 案
【课时目标】
一【引入新课（复习引入）】
数数
1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
二【揭示目标】
通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
三【出示自学提示】
把书翻到第93页
1、仔细观察93页第一题的表格，完成百数表。
2、根据百数表完成93页的填空。
四【自主合作学习】
1、复习数位。
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
2、 复习数数和数的组成。
（1）数数
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3） 一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?
五【展示交流讲解】
（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？

（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?

（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?

六【提升达标检测】
1、课本第95页1、2、3、4补充完整。
2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。
七【拓展】
有一个数，它的个位和十位的数都是0，这个数是多少?它是几位数?
八【板书设计】

复习100以内数的认识

组织学生组内讨论，合作完成。

指名汇报。

指名按要求数数：

组织学生小组内口答。组长汇报完成情况
师说数，学生拨数。

组内讨论后汇报。

请学生组内讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

同桌交流指名汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。

组内讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。

组织学生小组内讨论，交流。

【课后反思】

数学 学科导学案
课 题
复习100以内数的加减法
课型
新授
年 级
一年级
主备人
白菊萍
学
习
目
标
知识与技能
通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
过程与方法
提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
情感与态度
价值观
培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
教学重点
对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。
教学难点
对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。
学法指导
合作交流，巩固练习
教学准备
课件
课 时
一课时
教 学 过 程
学 案
导 案
第一课时
【课时目标】
一【引入新课（复习引入）】
复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。
14-5＝ 16-9＝ 13-4＝ 12-8＝ 11-6＝ 9-6＝ 3+5＝ 7+4＝ 5+8＝
二【揭示目标】
通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
三【出示自学提示】
把书翻到第95页
按要求组内完成课本页第4、5题
四【自主合作学习】
1．小组讨论怎样算的？
汇报结果：
1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)。
2．两位数加、减一位数(进位、退位) 。
3．两位数加、减整十数。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。
五【展示交流讲解】
复习100以内的笔算。
（1）复习笔算两位数加，减应注意什么?
组内讨论，交流汇报。
（2）只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。

六【提升达标检测】
1、你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
2、综合练习。
让我们来比一比。看谁算得又对又快。
3、踩地鼠。
（1）54+6＝50 （ ）
（2）73-20＝71 （ ）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（ ）
（4）23＋30﹥53 （ ）
七【拓展】
校智慧果。
（ ）+62＝68 （ ）-40＝53
76-（ ）＝70 54-（ ）＞50
八【板书设计】
复习100以内数的加减法
两痊数加整十数 不进位
加法 两位数加一位数 进位
100以内的加法和减法
减法 两位数减整十数 不退位
两位数减一位数 退位
“（ ）”小括号———要先算

组织学生口答完成。

组内合作完成。

组织学生根据复习口算和做课本95页第4、5题后小组讨论：怎样计算100以内的加减法？

交流汇报后得出应注意三点：①相同数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。

每人一张练习纸，上面是100以内的口算题。

想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？

【课后反思】

数学 学科导学案
课 题
复习图形、分类统计
课型
新授
年 级
一年级
主备人
白菊萍
学
习
目
标
知识与技能
体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
过程与方法
会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。
情感与态度
价值观
初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。
教学重点
进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识。
教学难点
提高学生运用知识能力。
学法指导
活动探索、自主学习，合作复习
教学准备
课件
课 时
一课时
教 学 过 程
学 案
导 案
第一课时
【课时目标】
一【引入新课（复习引入）】
小朋友们认识这些图形吗？你能说出它的名称吗？

二【揭示目标】
体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
三【出示自学提示】
1.把书翻到第94页看例题.
1、先看第一题，小棒的根数有什么规律？用数字怎样表示？把规律用数字填在横线上。
2、再看第二题，图形按什么规律排列？用数字怎样表示？填在横线上。
3、最后看第三题，把规律用数字表示在横线上。
4、
四【自主合作学习】
1、复习图形。
实物出示七巧板。 (1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
2、复习分类。

该怎么分呢?
五【展示交流讲解】
学生观察讨论后，说说自己发现的规律。
六【提升达标检测】
1、课本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。
2、课本98页第15题。分类后完成表格。回答问题。
七【板书设计】
复习图形、分类统计

图形名称：三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形

课件出示平面图形，指名汇报。

小组长组织展示答案，组内对答案。

课件出示课本第94页第2题图。

组织学生小组讨论，交流汇报。

课件出示课本第94页的图形。
组织学生小组讨论，交流。

指名回答问题。
【课后反思】

数学 学科导学案
课 题
复习人民币和找规律
课型
新授
年 级
一年级
主备人
白菊萍
学
习
目
标
知识与技能
认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
过程与方法
教育学生爱护人民币，培养动脑筋爱思考的习惯。
情感与态度
价值观
培养初步的分析、综合能力，及学生之间的合作精神。
教学重点
加强学生对“人民币”“找规律”的认识，培养学生应用数学的能力。
教学难点
加强学生对“人民币”“找规律”的认识，培养学生应用数学的能力。
学法指导
自主整理，合作复习
教学准备
课件
课 时
一课时
教 学 过 程
学 案
导 案
【课时目标】
一【引入新课（复习引入）】
你认识这些人民币吗？
二【揭示目标】
认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
三【出示自学提示】
把书翻到第96页
1、独立完成第9题。
2、组内合作完成第10题。
四【自主合作学习】
1、复习元、角、分的认识。
（1）我们学过人民币的单位有哪些?
学生口答：元、角、分。
今天我们来复习元、角、分的认识。
（2） 出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．人民币。
（3） 说出各人民币的名称。
2、 复习找规律。
（1）完成课本第96页练习二十一的第11题。
（2）完成课本第97页练习二十一的第12题。
（3）完成课本第97页练习二十一的第13题。
五【展示交流讲解】
（1）说说人民币间的进率。
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分？
（2）总结进率。
六【提升达标检测】
（1）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
（2）课本96页第9题填写完整。
（3）课本第96页第10题。
七【拓展】
课本第96页第10题。
八【板书设计】

复习人民币和找规律
1元=10角 1角=10分 1元=100分
找规律

课件出示各种面值的人民币。

组织学生组内讨论，合作完成。

指名汇报。

引导学生先找规律在填空。

组织学生小组内口答。组长汇报完成情况

组织学生小组内讨论，交流。

先独立思考，再组内交流完成。
【课后反思】

单元小结
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