说《游戏课》教学设计.doc
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说《游戏课》教学设计 虎林市第一小学 张洪海 一、教材分析 《体育与健康》课程标准中指出:学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本运动技能。养成坚持锻炼的良好习惯。倡导让学生主动学习,乐于探究,创设能引起学生主动参与的教育环境,激发学生的积极性。 《游戏课》这一教学内容,是对前面学的跑、跳、抛体育技能的综合巩固。以促进学生综合活动能力的提高。 二、学生分析 本节课的教学对象是四年级学生,他们活泼好动,兴趣广泛,自信心强,但有时过高的估计自己的能力,有意注意持续时间较短,对于自己感兴趣的活动乐于接受。 三、教学目标 1、 运动参与目标:让学生在活动中大胆展示自己的动作。 2、 运动技能目标:使学生掌握和了解运动相关的知识。 3、 身体健康目标:通过学生活动增强体能,促进身体正常发育。 4、 心理健康目标:使学生在学习中充分展示自我,增强自信心和意志品质,获得成功喜悦。 5、 社会适应目标:培养学生良好的团结协作精神,积极进取,乐观开朗。 四、教学方法与教学手段 1、教学方法的选择与依据 依据课标中提出的“课堂教学应有一定的趣味性,让学生乐于接受”,这一理念,本着“体育教学活动的素材,要紧密联系学生的生活实际,从学生生活经验和已有的知识出发,选择学生身边的感兴趣的事物,或充分利用学生的生活经验、技能、技术积累,尽可能的利用周边的体育资源条件。”这一原则,我采用“愉快教学法”,增强体育课的趣味性,和休闲性。 2、教学手段 在准备部分,我利用电教和教师示范、学生健身操等手段,让学生进行热身运动;在学习新知识,我采用分组教学,让学生在自主、合作、探究中巩固所学的技能;恢复身心,我采用电教手段,使学生意犹未尽。 五、教材处理 1、教材重点:激发学生的学习的兴趣。 教材难点:使学生掌握游戏技巧。 2、“用教材教而不是教教材”这是新课标理念之一,创造性的使用教材是新课标所倡导的。因此,我把教材只作为一个范例,一个师生共同阅读的文本,尽可能的挖掘周边的体育资源,增加了一些生活体育、娱乐体育和休闲体育的内容。如“跳游戏、跑游戏”等,从而激起了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。 六、教学程序 1、激发情趣 依据 “体育与健康课程”课标要求,体育课要培养学生的兴趣和爱好,从而让学生充分的展示自我,发展个性。我让学生在音乐声中,模仿几种动物的动作,让他们在兴趣中进行热身活动。 2、学习新知 为了培养学生自主、合作、探究的学习意识,我在教学中,让学生以小组为单位,在自主合作的氛围中,练习跑、跳、抛的技能,并在游戏中,学会关爱他人,团结协作。懂得环保的意义,从而培养了学生的创新精神和实践能力,也使他们受到了良好的人文教育。 3、身心恢复 依据体育课,《课标》呼唤复合型教师,要求教师不能禁锢在体育这一门学科的壁垒之中,而且要求更多的加强体育与其他学科的横向联系,改变课程结构过于强调学科本位的现状。这一理念,我在教学恢复身心,借鉴钢琴曲进行学科整合让学生在优美的乐曲中,放松身心。并给学生以空间,让他们自己说说这节课的收获,使他们兴趣不减。在愉悦中结束本课所学内容。 3- 配套讲稿:
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- 游戏课 游戏 教学 设计
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