《Colours》课堂教学设计表.doc

课堂教学设计表
章节名称
Unit 2. Colours
学时
1
学习目标
课程标准：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。
本节（课）学习目标：会认读red、yellow、green、blue这四个单词。
知识和能力:学生能够听、说、读、写表示颜色的四个单词。
过程和方法:学生分小组进行学习。
情感态度和价值观:在学习活动中感受色彩的美。
学生特征
本课教学对象是三年级的学生，他们是刚学习英语且属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、比赛、画画、歌曲等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，通过授新课、练习等方法完成学习目标。 
学

习

目

标

描

述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
3—1.

3—2.

3—3.

3—4.

3—5.

进入氛围

导入新课

合作探究

师生互动

反馈练习

学生齐唱英语歌《Follow me》。

通过课件出示图片，引出课题。

师生合作，共同学习单词。

小组练习对话并上台展示。

拓展延伸，加深知识的记忆与运用。

项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
能应用what colour do you see?句型进行问答。
通过小组交流讨论来掌握这个句型。
教学难点
让学生体验参与主动学习事物颜色的表达法。
让学生通过对话练习来掌握事物的表达方法。
课程名称 Unit 2. Colours 设计者 刘相欣 单位 安阳县伦掌镇众乐小学 授课班级 三二班
教学媒体（资源）的选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源

3—1.

3—2.

3—3.

3—4.

3—5.

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

PPT

PPT

PPT

PPT

PPT

进入氛围

导入新课

合作探究

师生互动

反馈练习

B

I

G

D

E

G

H

E

D

F

明了课时学习目标。

通过观察、思考与讨论，引出课题。

探索并掌握本节课内容。

加深知识的记忆与运用。

2min

3min

10 min

5min

10min

自制

自制

自制

自制

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板

书

设

计

red

yellow

green

blue

What colour do you see?

I see ...

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计
多媒体展示图片。
教学模式： 教学过程结构：

一．课堂导入
开 始

一．课堂导入

学生齐唱英语歌曲《Follow me》

二．合作探究
多媒体展示图片。

教师向学生展示英语单词图片，进行提问。

学生观察图片后，回答问题。
多媒体展示图片。

学生用手指空写单词。

教师板书单词。

学生跟读单词。

教师领读单词。

三．展示成果
学生分小组练习句型，上台展示。
教师巡视、指导、检查学生学单词情况。
教师提问学生：What colour do you see ?
学生思考回答。

五．教师小结
教师进行逻辑判断
学生的
活 动
媒体的
应 用
教学内容和
教师的活动
结束 始
开 始
学生根据英语单词涂颜色。

学生练习连线题。

教师小结，布置作业。
四．反馈练习

结束

形

成

性

练

习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
3—1.

3—2.

3—3.

3—4.

3—5

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

学生齐唱英语歌《Follow me》。

1.检查学生认读red、yellow、green、blue这四个单词。
2.小组练习对话： What colour do you see? I see ...

1.连线。

red yellow green blue

2.给简笔画涂上颜色。

red yellow

green blue

形
成
性
评
价

开始先唱一首英语歌，从而进入学习英语的氛围。再出示颜色的图片和单词进行教学。教学中，为学生创造活动的空间，让每个学生动起来，针对三年级学生的特点，学生争强好胜，特别设计学生在比赛中学习知识。拓展练习能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，这也正是我在这节课中努力追求的。
教
学
反
思
多媒体的使用打造了高效课堂。在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。