北师大新版二年级上册数学（分物游戏）教学设计.docx

北师大新版二年级上册数学《分物游戏》教学设计
阜阳市南京路第三小学 刘鸿飞
教学内容：北师大新版二年级上册数学《分物游戏》 
教学内容分析 ：
   “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正视学习除法奠定了好的基础。 
教学目标： 
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 
2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 
3、经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过成，体会数学与生活的联系。 
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。 
教学重点：初步理解平均分的意义 。
教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 
教具：课件、圆片，小棒 
教学过程： 
一、情景创设 
师：“我们每位同学都有自己的生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？（指明说自己的生日）今天是小熊淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），淘淘准备了好吃的东西要分给大家。下面我们一起帮助小熊分一分吧。（板书课题：分物游戏） 
二、动手操作、探究新知 
1、分桃子 
（1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法？  用2个圆片代替2只小猴，4根小棒代替4个桃子。自己动手分一分。 
学生先动手分一分，然后说说是怎么分的。 （课件演示）
（2）讨论：如果把三种分法分成两类，你会怎么分？ 
学生发现分类标准：分的桃子是否一样多。在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多，也叫平均分。 
2、分萝卜 
（1）师：淘淘希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么？ 
（2）自己分萝卜，用园片代替小兔用小棒代替胡萝卜，摆出分的过程。 
（3）组织学生交流 分萝卜的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？ （课件演示）
（4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它做“平均分”.（板书副标题：“平均分”.） 
3、分骨头 
（1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？ 
  讨论：平均分给3只小狗是什么意思？ 
（2）小组合作分一分。 
（3）汇报：在黑板上摆一摆分的过程。 
4、用画图的方法记录一下分骨头的过程。
（1）学生自己画分的过程。 
学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。
（2）师课件演示分骨头的过程  。
（3）第三幅图：静态图和动态图。 
看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。 
5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。） 
三、课堂练习 （课件展示）
1、基本练习 
（1）插花 
     每个花瓶插的花一样多，每瓶插（   ）只花。 
讨论：如果不用小棒能不能分？课件演示圈一圈、连一连的方法。 
（2）分铅笔 
平均每个铅笔盒放（）支铅笔。 
①发现题目中的数学信息，明确是平均分。 
②用摆一摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。 
③全班交流分法。 
④小结：用摆一摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。 
2、变式练习 
（1）出示两幅图并读题：（课本P59页练一练3、4题） 
①每层放的杯子一样多，每层放（   ）个杯子。 
②平均每人分到（  ）个气球。 
（2）先用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下面来。 
（3）全班交流分法。 
（4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。 
3、拓展练习 
出示一幅图，看图填空： 
一共有（  ）个橘子，平均分成（  ）份，每份有（  ） 个。 
（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。 
平均分成2份，每份有（  ）个。 
平均分成3份，每份有（  ）个。 
平均分成6份，每份有（  ）个。 
平均分成9份，每份有（  ）个。 
（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？ 
4、做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是怎样分的。
5、智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。
四、课堂总结 
1、今天这节课我们开展了什么样的数学活动？ 
2、说说这节课你有哪些收获？ 
3、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一样多的，这就是平均分。
教学反思：表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破学习除法的难点，关键要理解怎样分，尤其是“平均分”。因此“平均分”是学习除法基础的基础，有着举足轻重的地位。