千年梦圆在今朝教学设计.doc

《千年梦圆在今朝》导学案设计
谢雪琴
【学习内容】
　　 本篇课文课文是小学语文人教课标版第十二册第19课，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　【设计理念】
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

【学情分析】
这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。关于中国航天事业的发展，学生只是粗略的了解，主要靠新闻和科学课上的学习，课前可以让学生搜集有关中国航天事业发展的资料，了解中国航天事业的概况，丰富背景知识，增强民族自豪感。尤其要关注神五、神六、神七的成功，对国家发展的重要意义。

　 【教学目标】
　　1．知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
　　2．过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3．情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

　　【教学重点】
了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
　　 【教学难点】
学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。
【课 时】 一课时
【导学策略】自学法 引导法 四人小组合作学习 情境朗读法
【教 具】课件（文字、图片、背景音乐、 视频）
　 【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题
1、 你知道吗？
引：这段时间在新闻节目中有一个词出现频率特别高，哪个词?
（出示）你听说“中国梦”这个词了吗？它是谁提出来的？
2、 聊聊中国梦
引：我们中华民族是一个有梦想的民族，从古至今有哪些梦想，我们中国人有哪些梦想已经实现，还有哪些梦想正准备实现？
预设：已经实现的梦想：千里眼 、顺风耳、腾云驾雾、赶走侵略者 、国富民强、举办奥运会…… 准备实现的梦想：建成小康社会 男足踢进世界杯并取得好的成绩……
引：这节课老师将带领大家走进祖国的“航天梦”板书课题
3、 学生读题，说说圆、梦圆、今朝及课题的意思，并质疑（可能为：千年的“梦”是指什么？“梦圆”指的是什么？梦是怎样圆的？为什么千年的梦今朝圆了？）
4、 结合预习说说：“梦”指的是什么？“梦圆”指的是什么？板书：“神五”飞天
[设计意图：在备课时，课题引起了我的注意，与梦想有关系。再细读课文，开头直接点明“飞离地球，遨游太空是中华名族很久以来的梦想”。接着以实现“飞离地球，遨游太空”的梦想为线索组织内容，又以“更高远更绚丽的梦想”作为结尾。直觉告诉我是一篇以中国梦为主题进行理想教育的好素材，于是，我在教学的开头以“聊聊中国梦”而引入课题。课中又以实现梦想需要勇于探索、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神为重点进行品读，结尾处以“中国梦·航天梦”为主题执笔写梦想。学习课文的过程，其实就是梦想教育的过程。]
5．明确学习目标
（1） 默读课文，了解载人航天梦想实现的过程。
（2） 有感情地朗读课文，从中感悟我国科学工作者身上的可贵精神。
（3） 学习作者的表达方法。
[设计意图：本课的第一个目标是“默读课文，了解载人航天梦想实现的过程。”在教学的第二环节得到了很好的落实 。本课的第二个目标是“有感情地朗读课文，从中感悟我国科学工作者身上的可贵精神。”在本堂课的第三环节得到很好地落实，第三个目标是“ 学习作者的表达方法”在第二环节与第五环节得到了落实。可以说本届课目标明确，整个教学过程仅仅围绕教学目标而设计。]
二、 自读课文，理清思路
1．阅读提示一： 默读课文1——5自然段，想一想：为了“神舟五号”顺利升天，之前的人们都做了哪些事情。尝试用简洁的语言来概括。点拨：模仿老师的小标题来概括，如“神五”飞天
2．学生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知（可例举）。
① 想象飞天 引：人们有哪些想像？
② 万户上天 （出示图片）引：万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，结果失败了，而且付出了生命的代价。在他试飞之前他想到会有这样的结果吗？可他还是这样做了。在他身上体现了一种精神，那就是（板书：勇于实践）
③ 卫星上天 点拨 :第一颗人造地球卫星的成功发射容易吗？找到句子，指名度：经过十多年的努力，1970年4月24日……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”引：苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。所以才换来了（出示）第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。
④顺势指导学生了解课文的协作方法
写作顺序：时间顺序；
课文详略得当：引:如果让你去写这几件事情，你觉得哪些要祥写，哪些要略写？）
[设计意图：“以生为本”是我们课堂教学一直实践的基本教学理念，在本堂课上我认为在一些细微之处体现的更为明显如我为了体会作者详略得当的写法，如果我直接告诉学生，感觉有些突然，生硬。在课上我是这样引导的“如果让你去写这几件事情，你觉得哪些要祥写，哪些要略写？”学生脱口而出，并说明了原因。在理解词语时，我采用了这样的引导语某词让我想到了\看到了\知道了……还有在体会万户勇于实践的精神时，我这样来引导：万户作为世界飞天第一人，你觉得他在做这件事之前想到他会付出生命的代价吗？他想到了，但他还是这样做了，体现了什么精神？学生毫不犹豫。]
三、 细读文本, 感悟精神.
1． 阅读提示二：“神州五号”能顺利飞天，你认为应该归功于谁？请快速默读课文6——8自然段 ，在有感触的地方用横线画下来，想想从中体会到科学工作者什么样的精神？作上批注。（先自学然后小组交流最后全班展示。）
2.小组学习：点拨：在小组交流时，组长要做好记录。发言顺序为4号同学、3号同学、2号同学、1号同学。仅仅围绕三个问题交流：归功于谁？读相关的句子;感悟到了什么样的科学精神？教师到小组参与交流（听交流并予以点拨）
【设计意图：在备课时，我反复地考虑本堂课要不要小组合作学习。经过大脑反复的思想斗争觉得在第三环节进行小组合作学习较为合适。我设计了这样一问题：“神五”顺利飞天应归功于谁？问题具有开放性，适合小组学习。为了使小组合作学习学习有序有效，我在课堂中设计了相关的量化表跟踪记录每个同学的学习情况，其次在小组交流时按标号进行，让学习能力相对最弱的成员先发言，最后又组长进行总结。在全班交流时，我以小组汇报的方式呈现，每个小组和大家交流一个方面的感受，展现了小组团结合作的成果。对不同的表现予以不同的分值。增强了小组之间的竞争，激发了学生合作学习的热情。】
3、全班交流预设：
（1） 归功于“杨利伟”（出示杨利伟的图片）
引：杨利伟是我国飞上太空的第一人，确实功不可没。他说的三句话大家还记得吗？（出示三句话）“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
①指导朗读：杨利伟的这三句化是说给全世界人挺的，应该怎样读（预设：英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）
②你从这三句话中体会到了什么？（是对航天工作者的高度评价，可以看出我国的航天技术水平很高）
③让我们怀着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。
引导：载人航天飞行的成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？
(2) 归功于“航天工作单位”
①读句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
②两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）这么多单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板书 ： 团结合作 ）
（3） 归功于“科技工作者”
一组排比句：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
①引导理解“夜以继日”“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，表达的意思。完成练习：想想词语背后的画面
“夜以继日”这个词让我想到了……
“积劳成疾”这个词让我想到了……
“风华正茂却华发早生”这两个词仿佛让我看到了……
“猝然长逝”这个词让我知道了……
引：就是这样的一群人，你感动吗？感动的同学站起来，把这份“感动”带进去读出来？
②“猝然长逝”？后面加的是省略号，省略了什么？
完成练习：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人 ；有的人 ；有的年轻人 … …
引：他们这样做是为了谁？为了自己吗？（为了祖国，为了我们大家）在他们身上体现了一种精神（板书：默默奉献）是啊，为了“神州五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧、甚至是——生命。请大家有感情地朗读课文中“有的人……”这个句段。
③孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。
引：让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人……”
【设计意图：为了更好体现航天工作者身上默默奉献精神，作者运用了排比的方法进行了表达。在教学中我为了使这种精神能给学生留下很深的印象设计了三次情境朗读。第一次让学生捕捉使内心受到感动的词语“夜以继日”“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”，然后引导学生完成练习“想想词语背后的画面”其实就是在理解词语，但此环节的高明之处在于让学生将意思说成一幅幅感人的画面，在此基础上引导学生带着感动进行第一次朗读。第二次是我巧妙地利用省略号让学生补白，让学生展开想象的翅膀，让更多的学生参与到教学中来。从而更深入的体会默默奉献的不同表现形式的基础上进行有感情地朗读。第三次我补充了一个带数字的文字资料，引导学生感受“科学家未见飞天身先死”的壮举，读书处读科学工作者的敬佩之情。】
（4）正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，终于迎来了2003年10月15日这振奋人心的时刻。让我们一起走进神五发射的现场：播放视频神舟五号
（5）“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？让我们再一次有感情的读课题，飞天的梦想在今朝得以实现。孩子们，作为炎黄子孙的一员，
让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）
引：三年之后，我国有发射了神州六号，神六与神五相比有哪些进步
（6）神州六号：读课文了解神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。板书“神六”上天
（7）从“嫦娥奔月”到“神六上天”，我国的航天工作者在这五千多年的时间里经历了不知多少坎坷、磨难，但是他们想到放弃了吗?他们身上体现了一种精神，板书：锲而不舍
四、课外拓展 ，升华情感
了解神州七号、八号、九号、十号的取得了哪些新的成就，激发民族自豪感（出示图片，音乐背景：《东方红》)
神州七号：2008年9月27日下午4点实现宇航员翟志刚“太空行走”。
神州八号：2011年11月1日“神八”与此前发射的“天宫一号”目标飞行器进行了空间交会对接。
神舟九号：2012年6月16日再次与此前发射的“天宫一号”目标飞行器进行了空间交会对接。不同的是都了是3名宇航员，其中更让我们骄傲的是有两名是山西的一位是景海鹏，另一位是刘旺。还有我国的第一名怒航天员刘洋。
神州十号：飞船将于2013年6月上旬搭载三位航天员飞向太空。
【设计意图： 课文写到神六就结束了，可是现在我们的神州十号载人飞船马上就要升空。为了给学生补上这华丽的篇章，我缉拿给东方虹音乐作为渲染，一一呈现了“神七”到“神十”的精彩瞬间。这一拓展很给力，提升了民族自豪感】
五、 总结检测，执笔写梦想：
引：未来还有更大的梦想
1、（出示)课堂检测：中国人“建立永久性的空间试验室，建成中国的空间工程系统，航天员和科学家可以来往于地球与空间站，进行规模比较大的空间科学试验”的计划会成为现实吗？为什么？请以中国梦·航天梦为题写一段话。（先点拨写法，然后运用写法进行练笔）
2、体会写法：
（利用板书）同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法,简称为叙事说理。
3、 展示自己描绘的“航天梦”
【设计意图：结尾处结合板书引导学生体会本课的最显著写作特点“用事实说明道理”，然后让学生正采用这种方法完成小练笔表达出中国的航天梦一定会实现。】
4、总结：千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧！老师会等着，为你们明天的精彩表现喝彩！
六、课后延伸.
交流搜集有关中国航天方面的资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

板书设计：
神六上天
19、千年梦圆在今朝
“神五”上天

卫星上天

勇于实践

万户上天
团结合作

想像上天
默默奉献

锲而不舍

《千年梦圆在今朝》导学案设计

单位：山西省阳泉市郊区文苑小学
姓名： 谢雪琴
邮箱：xiexueqin4543@
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邮编：045000