数星星的孩子教学设计.docx

感受“星星”美，感悟“孩子”情
——《数星星的孩子》教学设计
武汉市江汉区万松园路小学　李　珺
【教学内容】
《数星星的孩子》这篇课文介绍了汉朝时期的著名天文学家张衡小时候数星星，从小就爱好天文、刻苦钻研的故事。全文把张衡数星星的过程和结果联系起来，揭示了他成为天文学家的原因，从而教育学生做任何事都要有恒心，要刻苦钻研，才能获得成功，同时也培养了学生自己观察、研究自然现象的兴趣。
【教学目标】
1、学会10个生字，会认9个生字，认识“数”、“转”这两个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，与他从小爱好天文，刻苦钻研有关。培养学生从小爱科学，观察、研究自然现象的兴趣。
【教学重难点】
1、学会田字格中的10个生字。
2、通过读文，引导学生感悟、想象，理解重点词句。初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，与他从小爱好天文，刻苦钻研有关。
【学情分析】
二年的孩子认知水平还较低，学习习惯的和学习方法还在初步养成中，体会张衡善于观察、持之以恒的探索精神是个难点。但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以应从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣，使孩子们对文本的感悟能深入浅出。在教学中，以识字为基础，以朗读训练为主线，创设情境，让学生在朗读中感悟，在诵读中生情，在品读中入境。以读代讲、以读促思、以读悟情，将“情”字内化为学生的内心感受，使学生真正走进人物内心，并指导正确学习方法，激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到工具性和人文性的统一。
【教学过程】
第一课时
一、以情入境，走进文本。
1、猜谜游戏：
（1）一闪一闪亮晶晶，照亮天空放光明。谜底：星星
（2）太阳底下过生日。谜底：“星”字
2、歌曲激趣，齐唱《小星星》。
3、板书课题。随机认读多音字“数”。
4、齐读课题。
二、初读课文，情境识字。
1、学生开书35页，借助拼音自由读课文，读准每个字的音。
2、在游戏中认读要求学会的生字。
3、在情境中认读要求会认的生字。认读多音字“转”。
4、认读词组。
5、学生再次自由读课文，将课文读得又通顺又流利。
6、谈话释题。
三、品读感悟，诵读生情。
（一）走进星空，体验“数星星”的情境。
1、教师配乐范读课文第一自然段，引导学生入情入境。
2、生自由读课文第一自然段，边读，边想：这是一番怎样的情景？
3、引导学生读文想象，感悟星星多、亮、美、神奇，指导朗读第一句。
（1）在情境中读词组“满天的星星” ，“无数珍珠”，初步感知比喻的修辞手法，指导读好比喻句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空里。”感受星星的多、亮和美丽。
（2）师生动作演示“撒”，感受星空的神奇，齐读句子。
4、引导学生读文感悟张衡数星星的情景，指导朗读第二、三句。
（1）创设情境：配乐出示小张衡坐在院子里专注数星星的情境图。
（2）小张衡是怎样数星星的？引导学生读句子“一个孩子坐在院子里，仰着头，数着天上的星星。一颗，两颗……一直数到几百颗。”
（3）引导学生图文对照，抓住写小张衡动作的词，感受小张衡喜欢数星星。
（4）通过比较悟读，感受小张衡慢慢地数星星，数得用心、认真。
（5）入情入境，亲身体验，感受小张衡数星星不怕苦，有耐心。
5、齐读第一自然段。
（二）走近祖孙，品读感悟“孩子情”。
1、情境过渡，走近奶奶和张衡，倾听对话。
2、学生自由读二、三自然段，边读，边思考：奶奶觉得星星数得清吗？张衡又是怎么认为呢？
3、学生反馈：奶奶觉得星星——数不清。
张衡却认为星星——数得清。
4、设疑启思：他们都在看星星，为什么说的却不一样呢?
（1）自由读奶奶的话，了解奶奶为什么觉得星星数不清，指导朗读句子“那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，能数得清吗？”
（2）紧扣奶奶的话中的“又”，回扣张衡数星星的情境，再读句子“一颗，两颗……一直数到几百颗。”
（3）引读奶奶的话，感受奶奶对孙子的疼爱。
（4）自由读张衡的话，反馈张衡说了几句话，指名三生分别读句子。
（5）张衡为什么说只要看得见，就能数得清呢？
抓住 “是……不是……”，“总是”，引导学生通过自读尝试、指名读、引读、齐读等多种方式感悟小张衡一次次地细心观察，一次次地认真思考，发现了星星运行的规律。
（6）扣住“只要……就……”，指导学生信心十足地朗读小张衡说的第一句话。
（7）通过引读张衡的话，理清三句话的层次，感悟孩子情。
5、师生在情境中对比朗读奶奶和张衡的对话，感悟奶奶只是在看星星，而小张衡是在用眼看，用心想，是在认真观察星星。
四、以情激情，升华情感。
1、描述张衡一天又一天，一年又一年，在晴朗的夜晚数星星的情景，回扣“一颗，两颗……一直数到几百颗”，升华情感。
2、补充资料：几十年后，张衡终于数清了天上的星星，大概是两千五百颗，这个数字离现代天文学家所统计的用肉眼看到的星星数量很接近。回扣“只要看得见，就能数得清。”
五、识记字形，指导书写。
1、认读生字：空、坐、乱、总
2、鼓励学生用自己的方法识记字形。
（1）用动画演示“坐”，形象记忆字形。指导重点笔画：竖起笔高，长长的。
（2）用阴影显示“乱”“总”的字形结构。乱：左右相等。总：下托上。
（3）课件演示：认识新偏旁“穴字头”，书空。
3、教师范写“空” 。
4、学生练写，师巡视指导。
【板书设计】
7、数星星的孩子
看 数不清
观察 数得清
只要看得见，就能数得清。