给一年级家长的建议.doc

经过一个学期的学习和交流，我发现孩子们的学习在学校里有老师教，但由于班级里人数比较多，不可能面面俱到每个人都照顾到，有些孩子老师讲的时候听懂了，离开课堂就又忘记了，有些孩子上课人坐在那里，心有时还在想外面的事情，这样就不可能全部把课堂知识都吸收，这就需要家长的关心和辅导，家长给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不一定要在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，就可以把看到的、听到的，能找到的数学问题都可以提出让他去想；不只是讲书本上的知识，还可以把在日常生活中碰到的实际问题提出来让他思考；不一定要动笔计算，还可以让孩子动手操作。如何使您的孩子学好数学呢?做家长的要怎样辅导孩子呢?我今天就把我的做法来跟大家一起交流一下：
1、            重视学习习惯的培养
孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮）孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，目的是为了让他吸取教训。我一般每天晚上在女儿做完作业后先让她自己整理书包，把所有的作业书本放进书包，整理铅笔盒，把需要削的铅笔拿出来，我帮她削好，检查好橡皮尺。等她全部整理好后，我再次帮她检查一遍，检查铅笔盒，检查书包，检查她第二天要带的学具。有时候她有些作业会忘记放进，我会告诉她什么忘记了，提醒她下次再仔细点。这样，慢慢地一学期训练下来，需要我帮忙的次数就渐渐少了。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，放学回家孩子可能饿了，可以先吃点心再做作业，或吃完饭后做作业，不管是先做作业，还是后做作业，我有一点提醒大家，在做作业的过程中要求孩子认认真真做题。不能吃零食、喝饮料或写两三道题就走动走动，玩一会，这些都是不良的写作业习惯。要让孩子一心一意地做作业，禁止边吃东西边做作业，边看电视边做作业，一定要让孩子学会专心地做一件事，我经常跟他们说“玩就开心地玩，做作业要认真地做，听课就专心听”，刚开始家长强制管着，可以在他做作业的时候坐在他旁边陪着，每道题先帮他读题，一定要把题目里的每个字都读懂，以后孩子会慢慢习惯了。有些孩子作业做到几点
写完作业进行检查也是良好的作业习惯之一，要先检查各科作业是否都完成，再检查做的是否对，家长在帮助孩子检查作业时如果发现错误，不要直接告诉他这题错了，应该如何如何改正，而应该重新让孩子读读题目，思考到底应该怎么做，或请孩子说说这题为什么这样做，看看他的解题思路到底在哪儿出了问题，再加以引导，帮助他纠正错误。等时间长了，孩子认识的汉字多了，能自己读懂题意了，就可以让孩子自己练习检查了。
2、重视孩子计算能力的培养与引导
口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到脱口而出的程度，这学期将进行一年级全体学生口算过关，速度要求大约为每分钟20道计算题，由于每个孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是远远不够的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。口算训练的形式多样，可以买口算纸每天做一张，可以网上下载复印一些题目让孩子做，可以制作卡片，硬板纸或白纸都可以，写上一些数字，随便抽出2张，问和是几差是几，让孩子脱口而出，也可在做家务、和孩子上街散步时边走边出题目让孩子做。时间长了，速度肯定会快的。
同样后面学习100以内的认识100以内加减法，家长可以在平时有意识地他让孩子数数，57后面数3个数是几，63往前数5个数是几，58，63哪个大？再问问他，你怎么知道的？可以2个2个数数，5个5个地数数，10个10个地数。可以从50数到100，或从72数到36，这样孩子有了一些印象，在老师教的时候觉得自己有点知道，学习的积极性也就高了，上课也听得更认真了。
3、培养孩子在生活中理解数学
有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如本学期教学“左右”的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，大部分孩子认识自己的左手右手知道，但分辨对面人的左手右手就有一定困难，还有部分学生连自己的左右手都分不清，猜镜子里人的左右基本都是乱猜的，这时家长要有耐心，在生活中要强化孩子对左右手的认识，有意识地说你拿筷子的是哪只手，妈妈拿衣服的是哪只手？举起左手，拍拍右腿等，引导孩子强化记忆。
又如用小正方体拼拼搭搭，家里可以用积木让子自己搭搭拼拼。观察小正方体的分布，数数一共多少块，有实践为基础孩子做图上作业时他就轻松了。还可以用一小布袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。
还有本学期数学要教认识时间，上学期已经认识了整点和半点，但大多数孩子已经忘记了，没关系家长可以平时多让孩子看看现在是几点，给孩子买个手表，或把家里的闹钟拿掉电池，让他多拨拨，多认认，先认识几点，所有的几点认识了，过几天就认识几点半，也认个几天，最后告诉她1格为5分，认识几点几分，不要一次性都认全，慢慢地找到时间的规律，先认几点，再数几分，特别是4点55分，几点50分，反正时针快到正点了，很多孩子都会认为是5点55分了，所以要告诉他时针还没到这个数，不能说是5点。有些聪明的小朋友已经会认几点几分了，家长可以让孩子拨拨4点55分再过10分钟是什么时间了，再过20分钟是什么时间，或3点15分，前半小时是几点几分，前一个小时是几点几分，这样让孩子的脑中形成一个时间的概念。
4、帮助孩子提高解决实际问题的能力
      一年级学生口算容易，解决问题是难点。现在经常要求学生看着图自己提出问题，或根据问题列出算式，初步学会根据加、减法的意义解决简单的加减法实际问题，因此，我们对孩子解决问题的能力要早起步、早培养，平时有意无意，随时随地的出一些生活中常见的题：让学生口答，如，树上有3只鸟，又飞来了2只，一共有几只鸟呀？妈妈买了5个苹果，你吃了2个，还剩几个呀？等等，当孩子说出几加几或者几减几时不要停，还问她是怎么知道该用加法或者用减法算的，让学生理解知道求一共是多少，就是把几和几合起来，就用加法算。求还剩几个？就是从几里面去掉几，用减法算。这样经常训练，反复训练，既可以培养学生的口头能力，也可以培养孩子思维的灵活性和敏捷性，使孩子在今后的解决问题的学习之中不感到困难，有得心应手之感。
5、注重孩子作业的思考过程
有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去毫不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长朋友要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。本册第八单元找规律，就是2个三角3个方块2个三角3个方块排队，或者黑圆白圆排队，很多孩子不是不会做，而是由于上课没有认真听，根本没有理解这是什么意思，这就需要家长在他的作业本里发现她的这个问题，然后引导他先一个一个地看图，再想想后面应该画什么，而不是简单地告诉他是圆或是方块，这样孩子才会真正学会。