五年级下册教学计划.doc

五年级（下册）英语教学计划
（2014-2015学年度第二学期）
一、全册教材分析
小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
本册书共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time 通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time 通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time 通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time 通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time 通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time 通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkout time 按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time 通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
二、 各单元教材分析
Unit 1 本单元的课文改编自一个经典故事——《灰姑娘》。故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。教师在教学中，可以要求学生用第三人称叙述故事，复习一般现在时态，尤其是动词第三人称单数的一般现在式。本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法，并不是严格意义上的原因状语从句。教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用疑问副词why和连词because表达因果关系。
Unit 2 本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。教师可以利用五年级上册unit 6中的人物 Peter设计导入活动，引入话题和句型。在四年级上册unit 5中，Su Hai搬进了新家，教师把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点，同时适当地和学生一起回顾有关房间和家居用品的词汇。
Unit 3 本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。教师可以在课前绘制一张简单的城市地图，勾勒主要的街道、标注重要的地标场所和建筑以及十字路口，以创设真实的情景，让学生操练句型和词汇，学会用英语问路和指路。本单元在话题和场景上市unit 2 Story time的延续，教师可以利用Su Hai的新家庭地址为切入点，导入新单元的教学内容。
Unit 4 本单元话题是看病，教学重点是表示的建议的情态动词should和其否定形式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/ ...，也是本单元的另一个重点教学内容。教师可以利用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型。
Unit 5 本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯定句型I am /We/They are/He/She is doing ...在语法教学方面。教师可以从一般现在时引入现在进行时，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。
Unit 6 本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词。教师可以结合四年级上册unit 2和unit 6中的食物类词汇设计教学活动，导入或操练可数名词和不可数名词的语法知识。本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，教师可以创设多种情境，鼓励学生反复操练，是学生在实际运用中掌握其用法。
Unit 7 本单元的话题是中国的主要传统节日。教师可以结合五年级上册Unit 8 的话题引入本单元的话题。教师可以要求学生在课前搜集一些有关中国传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名称和节日食物之外，还包括十二个月份的名称。教师可以和学生一起复习季节类和星期类的词汇，引入月份的词汇。
Unit 8 本单元的课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。本单元的话题贴近学生的生活实际，通过开展丰富多彩的教学活动，如“班级生日会”、“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。
三、学情分析
经过学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
四、教学措施
1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。
五、教学进度
Unit1 第1-2周
Unit2 第2-4周
Unit3 第4-5周
Unit4 第6-7周
Project1 第7-8周
Unit5 第9-10周
Unit6 第10-12周
Unit7 第12-13周
Unit8 第14-15周
Project2 第15-16周
期末测试 第17周