五年级上册期末试卷分析.doc
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五年级上册期末试卷分析 一、总体情况 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础上,注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查,试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、作答、解决问题、”六大部分,可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识,而且也测试到了学生对这一学期知识的积累,同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力,兼顾了各类学生的差异,是一份很有价值的试卷。 二、试题分析 1、试题紧扣基础,难易有度,给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境,考查了学生的解决生活实际问题的能力。 3、试题的综合性强,以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。 4、试题注重数学知识的实用性,关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。 5、试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面向全体学生,面向学生的每一面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。 三、具体情况分析: 1、填空题: 注重于数学基础知识的题型,题出的灵活,有针对性,注重了对学生综合运用知识的考察。在9个小题中,出现问题较多的是第3、8个小题。第3题:把6米的绳子平均分成7份,每段占这根绳子的( ),每段长( )米。学生对分数的意义理解模糊不清。第8题:要把36个玩具装在盒子里,每个盒子里同样多,有( )装法。有填8和9的,问题出现在没有理解“每个盒子里同样多”(至少需要2个盒子),缺乏灵活应用知识解决问题的能力,教师没有对照新老教参而进行教学(对教材、教参不熟);用长22厘米,宽10厘米的砖铺成一个正方形地面,至少要( )砖。学生没有根据“长22厘米,宽10厘米的砖”推出最小正方形的边长(其实就是求22、10的最小公倍数)这个最基本的解题思路,再加上有些学生干脆不会分析造成了绝大多数同学丢分的遗憾事情。由此可见,学生基础知识的巩固掌握不够,学生的学习习惯还存在一定的问题,学生的仔细认真程度上有问题。 2、判断题: 判断题有6道题目组成。答的较好的是第12、13、14、15小题。从中看出学生对整数定义、最大公因数、最小公倍数等知识的理解准确。错误率较集中的是第10小题,学生对“所有的质数,不是合数就是合数”没好好理解,不会通过举例(1是质数,但不是合数和质数)来验证,产生了错误和混淆,造成了不应该出现的失分现象。 3、选择题: 共有6个小题,本题的错误最多的就是第18、20小题。18题找规律,不能正确的找到方法。20题对分数的基本性质应用不灵活,死记硬背,所以导致丢分,由此也可以看出学生对理解分数的基本性质不够深刻,做题又不够细心。 4、解答题: (1)计算题 第22小题除基础较差的学生外,多数学生丢分不大,多数学生有较强的计算能力。 第23小题用递等式计算总体正确率较高,除个别计算粗心的学生和基础较差的学生出现错误外,均能正确计算,但对第1个小题,许多同学都没有用简便方法计算,题目本身也看不出用简便方法计算更简便(相对其他3题而言) 第24小题(解方程)。这题错误率不高,除计算粗心以外,还有部分学生在写解题依据时把除于写成了除而导致失分。 第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不准确,还是不能很好的理解题意,不能合理的列出算式更谈不上正确的运算顺序了。其次,有的学生做题时粗心,列式对了但计算错误,被扣分。 (2)作答题 第26题的第1小题第一个图学生失分大。这是一道作三角形给定底边上的高,有部分学生作出的高跟底边不垂直,有部分学生甚至不用三角板,直接用手作图。主要原因是学生数学学习习惯差,没有良好的学习习惯,又容易的题又粗心。第27题在数轴上写出分数和小数,这题失分也比较大,对于这种题型的教学,我觉得要求学生通过充分理解分数、小数的意义再来做题会更容易一些。 第28题学生也失分较大。学生不会读懂表示路程和时间两个量的图表,不会合理想象图表描绘的情景。 (3)实际问题 本次试卷实际问题部分包括分数混合应用题(30题)、数学与实践综合应用的解决(31题)、面积公式实际应用(32题)、可能性大小(设计游戏方案)等类型。总的看题目简单,没有较难的题。大部分学生对这类解决问题的题能准确分析、查找题里的数学信息并能找出关键句,灵活解决问题。学懂了本册应用题的正确解答。全乡307人中达满分25分的有65人。失分的原因主要是在计算上,学生计算出错。 四、今后改进措施 结合以上试卷分析,我认为今后的教学要注意以下方面: 1、教学行为要严谨。 概念的教学要严谨科学,同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备,后面的教学也要常涉及以前的内容。当然,概念的教学时,一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳,对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。 2、计算教学常抓不懈。 具体为,口算日日练,笔算要熟练,运算顺序要强化,计算要提高准确性。 3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。 加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台,现实而富有生气。如果说,让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话,那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此,今后的教学要放眼生活,注重现实的实践体验,变传统的“书本中学数学”,为“生活中做数学”。 4、要认真钻研教材,全面把握教材、教参。 备课时,要认真分析教材,努力理解编者意图,挖掘教材,在难点处多变换形式加以练习。 5、加强学生学习习惯的培养强化学生的书写要规范 从试卷和阅卷中翻阅可以看出,学生答卷书写很差,主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不工整,递等式的计算等号不对齐,且书写不规范。b、解简易方程时不写“解”,且等号不对齐。c、应用题不写答语,有单位的不带单位。日常教学中注意细节的养成,如书写习惯的养成,认真审题的习惯,多次检查的习惯等。 总之,从学生对本次试卷的作答中,让我们看到了自己的优点,也查到了自身的不足,给我们的收获很大,这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。- 配套讲稿:
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- 年级 上册 期末试卷 分析
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