苏教版小学一年级下册《乌鸦喝水》教学设计.docx
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《乌鸦喝水》 教案 教学目的 1、通过《乌鸦喝水》这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,还应启发 学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。 2.难点: (1)理解“到处”“可是”“终于” “渐渐”的意思。 (2)朗读课文,注意读出句子的语气。 教学过程 一、 导入新课 1. 同学们,今天森林公园里来了以为新朋友(看图),你们知道它是谁吗?就是这只小乌鸦,别看它全身乌黑,长的不怎么好看,可在它身上发生了一件很有趣的小故事,你们想知道吗?这个故事就是《乌鸦喝水》。 2. 谁来把课题读一读? 3. 我们来看这个喝字,谁能跟老师分析一下。(ppt) 4. 自由读课文,老师这里有一些词语,你会读吗? 二、 精读课文第一段 1.乌鸦为什么要喝水呢? 2.渴,三点水旁。 3.自己读一读第一自然段。谁来读一读? 4.哪一个词说明小乌鸦非常的渴呢?(到处)。我们怎么理解“到处找水喝”?谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。 、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气? 5.小朋友们,在这个时候,小乌鸦看见了什么? 6.教学生字看。 7.乌鸦渴极了,到处找水喝,那它找到水了没有?你从哪儿知道的?能读出来吗? 乌鸦终于找到水了,那此时此刻它该是什么心情呀?谁能用高兴的语气再读读这句话。 8.乌鸦找到水了,那在这一段里,它喝着水了没有?为什么呀?请同学们再读读这段话,找找乌鸦没喝着水的原因,找到了用铅笔把它划下来。(一人在幻灯片上画) 谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。 同学们,你们看,老师也拿来了一个瓶子,和书上画的瓶子多像呀,谁能到前边来,一边指着这个瓶子,一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水? 请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。 9.明明找到水了却喝不到,假如你是那只小乌鸦,此时此刻你是什么心情呀? 那我们应该怎么读这两句话呀,你们先练练,看谁能读出那种着急的语气。 下面我们把整段话读一遍,注意读出语气的变化,刚看到水时很高兴,有水喝不着时又很着急。 学生自由读,指名读,评读。 有的同学一着急就慌了,不知该怎么办了,可这只小乌鸦不是,“怎么办呢?”说明它虽然很着急. 三、精读第二段 1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法,那他想出办法了没有?课文中第几自然段告诉我们了?你能读读吗? 2.乌鸦想出办法了一定很高兴,谁能用高兴的语气再读读这段话。 3.乌鸦的办法是什么呀,请同学们读一读。 4.下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句,请同学们注意看,老师用手比做乌鸦的嘴,叼起一块小石子,叼是什么意思。 乌鸦每次只能叼起一个小石子,为了能喝到水,它就这样一颗一颗地把石子往水里放,同学你们说这个乌鸦做事怎么样?(做事有耐心) 5.现在请同学们注意观察瓶子里面的水面有什么变化? “渐渐”是什么意思?(表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的) 水为什么会渐渐升高呢?(石子占了水的位置,水就升高了。) 6.乌鸦的办法多好呀,下面我们再把它的办法读读,注意“一个一个”要读慢些,表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。 学生自由读,指名读,评读。 五、总结课文 1、课文学完了,你们喜欢这只小乌鸦吗?喜欢它什么? 老师没说错吧,这确实是一只不一般的小乌鸦,它遇到困难动脑筋想办法,做事还很有耐心,我们要想它学习。 2、下面我们再读读课文,你喜欢读哪段就多读读哪段,一会儿汇报。 指名读1.2段 3、谁能按黑板的提示把课文背下来,背不下来的同学可以看书。 布置作业: 有语气地读课文,背诵课文。- 配套讲稿:
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