二年级心理健康教学计划教案.doc

小学二年级心理健康上册教案
一 ，指导思想
加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
二，基本情况分析
1、思维特点：二年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
2、语言表达特点：二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点：二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。
三，教材浅析
本校采用的是福建教育出版社小学二年级心理健康课本，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容，通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
四，教学目标与具体要求
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
五，教学具体措施
1、坚持人人为本，根据学生心理，生理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质。
2、立足教育，重在指导，保证心理健康的实践性和实效性。
3、面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重理解学生。

第一课 嗨，你好
教课时间：2016年9月2日
教学目标：
1、 知识目标：帮助学生主动接近同学，了解同学。
2、 能力目标：培养学生有了解同学的体验。
3、 情感目标：帮助学生体验与同学交往的快乐。
教学重难点：学生客观的了解同学，与同学交往的快乐。
课时安排：一课时
实施方式：故事讲述，反馈活动，访问。
教学过程：
一、准备活动：天使的故事
教师说明：这节课，老师先给大家讲一个天使的故事。
1、 请同学翻开学生用书第1、2页的插图，同时听老师讲故事。
2、 教师讲完故事，请学生思考：同学当中，是不是也是这样，有一些同学会经常在一起玩，在一起聊天，而有些同学则是我们很少去接近的，相互了解比较少？
教师小结：现在，同学们和老师一起来想想，在我们班上，你最少接近的同学是谁？让我们先用心找出你心中的这个小天使吧！
二、发展活动：天使小档案
教师说明：我们心目中的小天使都有自己独特的地方，大家一起来了解他（她），并把他（她）介绍给别人，让更多人都来认识他（她）。
1、 教师请学生观察全班，找一位自己平时接触较少的同学，作为自己心目中的小天使。
2、 教师请学生将学生用书翻至第3页，看书上的图，图中有一个花园。在花园入口处的横线上，写出心目中最想接近的同学的姓名，这个同学就是你心目中的小天使。
3、 学生写好同学的姓名之后，教师讲解活动方法：
（1） 在花园内有四个问题，请你带着这四个问题去问你心目中的小天使。
（2） 在访问同学时，先向对方问好，在依序询问下列问题：
①　 家里有几个人？
②　 最喜欢吃什么？
③　 最喜欢玩什么游戏？
④　 最喜欢上什么课？
（3）将同学的答案记录在图中的4棵小树上。
（4）访问结束，请同学在你的书上签名。
4、 学生开始活动。
5、 学生自愿在全班分享：
（1） 介绍心目中的小天使。
（2） 说一说访问的过程及心情。
教师小结：每个人心目中的小天使都不一样，但是只要付出真诚，就会获得小天使的喜爱。
三、 综合活动：
1，教师引导学生继续分享：
（1） 说说自己有什么收获。
（2） 接近同学的具体做法有哪些？
2，教师总结：
（1） 主动接近同学并不难，可先从问候开始。
（2） 鼓励学生多找时间和机会，接近平时接触较少的同学。
（3） 与同学积极交往，有助于良好人际关系的建立。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第二课 认识你真好
教课时间：2016年9月 9日
教学目标：
1.知识目标：培养学生与人交往的主动性。
2.能力目标：帮助学生学会向人表达自己。
3.情感目标：帮助学生体验与同学交往的快乐。
教学重难点：学生客观的了解同学，与同学交往的快乐。
课时安排：一课时
实施方式：心得分享，分组讨论，反馈活动。
教学过程：
一、准备活动：快乐开口唱
教师说明：同学们从上学到现在，一定学过很多儿童歌曲，今天我们就一个儿童歌曲联唱活动，大家一起开口唱。
1.教师用录音机播放伴奏，同学们和老师一起唱，唱的时候想象学校生活中快乐的事情。
2.学生在全班交流，分享唱歌时自己都想到了什么？
教师小结：和同学们一起开心地唱歌多好呀！相信大家一定还想交到更多的好朋友吧！
二、发展活动：交个好朋友
教师说明：要想多结交朋友，就要主动与别人接触，你了解他（她），也让他（她）了解你，你们彼此帮助，相互促进，这样，每个人都进步了，友情也加深了。
1.请学生找一个自己还不太熟悉的 同学组成两人小组。老师问学生：你们同处一个班级，应该相互有一些了解吧。
2.教师请学生将学生用书翻至第7页，看一看此页内容，然后与同伴说一说：（1）我的长处（ ），希望我能够帮助你；
（2）我的 不足是（ ），希望你能够帮助我。
3.同伴交换学生用书，在对方的书上填写刚才表达的内容，并签字。
4.学生完成填写工作后，将全部内容念给对方，两人轮流。
5.请学生在全班分享自己填的内容，及参加此活动的感受。
教师小结：听到同学们写得内容，老师感到高兴，大家与自己的同伴成为好朋友，好朋友就是要互相帮助，以后可以用这样的方法结交更多的好朋友。
四、 综合活动：
1，学生分享学习了这节课，自己有什么收获？
2，教师总结：
（1）要想多结交朋友就要找机会和别人沟通，多了解。
（2）互相帮助就会成为好朋友。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第三课 交友的秘诀
教课时间：2016年9月 9日
教学目标：
1.知识目标：引导学生体会朋友对自己的帮助。
2.能力目标：帮助学生学会相互帮助，相互尊重。
3.情感目标：引导学生通过与同学互相帮助来获得友情。
教学重难点：引导学生通过与同学互相帮助来获得友情。
课时安排：一课时
实施方式：情景模拟，心得分享，分组讨论。
教学过程：
一、准备活动：找朋友
教师说明：我们来玩一个游戏，名字叫作找朋友。
1.用报数的方式将学生分成几个小组。
2.每一个小组的同学手拉手，大家边唱《找朋友》这首歌，边和自己身边的同学拍手，敬礼，握手。
3.学生以小组为单位开始游戏，教师巡视。
4.游戏结束后，请学生说说自己在做游戏时感觉怎么样，找到好朋友时心情如何。
教师小结：一首快乐的歌曲，使我们感受到了朋友给我们带来的欢乐，让我们带着这种心情，继续下面的活动吧。
二、发展活动一：友情大考验
教师说明：如果只真朋友，就一定能经得住考验。现在我们就来进行一个“友情大考验”，看看大家能不能顺利完成。
1.教师请学生打开学生用书第10页。讲述图中要表现的故事一：“课间时，兵兵把毛毛虫放到小美的铅笔盒中，当小美上课拿笔时，被吓得大叫起来。”
2.教师引导学生看图思考并回答：
（1）你觉得兵兵的行为如何？
（2）如果你是小美，你会怎么想？怎么做？
（3）如果你是兵兵，你会怎么想？怎么做？
3.教师讲述情景故事二：“做作业时，东东的圆珠笔写不出字了，同桌慧慧有两支笔，但她不肯把笔借给东东用。”
4.教师引导学生看图思考并回答：
（1）你觉得慧慧的行为如何？
（2）如果你是东东，你会怎么想？怎么做？
（3）如果你是慧慧，你会怎么想？怎么做？
5.教师讲述情景故事三：”下雨了，丽丽带了把雨伞，可是蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家。”
6.教师引导学生看图思考并回答：
（1）你怎么样看待丽丽的行为？
（2）如果你是蕊蕊，你会怎么想？怎么做？
（3）如果你是丽丽，你会怎么想？你会怎么做？
教师小结：好朋友之间就应该友好相处，互相帮助。不能在同学遇到困难时袖手旁观，更不能互相捉弄。
发展活动二：感谢我的朋友
教师说明：生活中离不开朋友，我们要感谢朋友对自己的帮助。
1. 请翻到学生用书第11页，认真思考朋友曾对自己的帮助，然后填写在书上。
2.学生自愿在全班分享所填写内容，并对写到的班中好朋友表示感谢。
教师小结：我们离不开朋友的帮助，也要尽力帮助朋友，这样才会获得真正的友谊。

五、 综合活动：
教师总结：同学们，通过本课学习，大家认识到了要与同学友好相处，必须做到关心，爱护，帮助同学。在平时的学习和生活中，要尊重，信任同学。

四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第四课 你是我的好朋友
教课时间：2016年9月 30日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生意识到同学朋友之间可能会遇到矛盾。
2.能力目标：帮助学生学习如何处理朋友之间的矛盾。
3.情感目标：引导他们在今后把已学的道理用于学习和生活中。
教学重难点：引导他们在今后把已学的道理用于学习和生活中。
课时安排：一课时
实施方式：语句完成，故事讲述，角色扮演，反馈活动。
教学过程：
一、准备活动：朋友是什么
教师说明：与我们朝夕相处的同学既是我们学习上的伙伴，又是我们生活中可以互相帮助的朋友，那么“朋友”究竟是什么呢？
1.请学生思考“朋友”是什么？与周围的同学进行交流。
2.请学生打开学生用书第13页，用书上的句式说一说：
我认为朋友是
我认为朋友能
我认为朋友要
我认为朋友可以
3.在全班交流，交流后在书上填写。
教师小结：“朋友”到底是什么？不同人会有不同的答案，不同的体验。
二、发展活动一：我的好朋友
教师说明：在我们的集体中，同学之间朝夕相处，就像兄弟姐妹一样，每个同学都会有很多朋友。
1.选择自己的一位好朋友，将对其的描述写在学生用书第14页的横线上。
2.向身边的同学介绍自己的好朋友，说说他们曾对自己的帮助。
3.请同学在全班交流，分享。
发展活动二：她们应该怎样做
教师说明：朋友之间有时也会有一些小摩搽，我们该怎样做呢？请大家先听老师讲一个小故事。
1.教师讲故事：小红和小丹是一对好朋友。小红是班里的纪律委员，经常要监督同学们上课的情况，对同学们进行表扬和批评。有一次，美术课上，小丹为了帮助旁边的同学画画，没有遵守纪律。下课后小红批评了她，小丹很不高兴，和小红吵了一架，结果两个人谁也不理谁了。
2. 听了这个故事，你有什么想说的吗？把自己的想法与全班同学交流。
3. 小红和小丹都认为自己没有错，所以她们都不肯向对方认错，怎么办呢？
4. 角色扮演：
（1） 如果你是小红，你会怎么做？
（2） 如果你是小丹，你会怎么做？
（3） 如果你是班上其他同学，你会怎么想，怎么做？
教师小结：看来，只要大家都能够多从别人的角度想问题，事情就容易解决了。
三、 综合活动：
教师总结：
1. 朋友之间要相互信任与支持，在遇到矛盾的时候，要互相宽容。
2. 遇到矛盾时，多从别人的角度去想这件事，就很容易理解别人了。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第五课 我会守规则
教课时间：2016年10月 9日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生回顾小学生日常行为规范。
2.能力目标：帮助学生提高遵守学校和课堂规范的意识。
3.情感目标：帮助学生提高遵守学校和课堂规范的意识。
教学重难点：帮助学生提高遵守学校和课堂规范的意识：。
课时安排：一课时
实施方式：小组讨论，自由发言。
教学过程：
一、准备活动：课堂小纪律
教师说明：同学们都知道，只有大家都在课堂上遵守课堂纪律，老师才能把课上好，同学们才能学好知识。
1.打开学生用书第17页和18页，观察图中的同学，然后与你的同桌一起讨论并认真思考下面的问题：
（1）这些同学在课堂上做什么？
（2）他们做得对不对？
（3）如果你是他们，你该怎么做？
2.学生活动时，教师巡视。
3.学生自由发言，说说讨论的结果。
教师小结：课堂需要同学们一起积极参与，遵守秩序。希望大家可以做到这一点。
二、发展活动：小学生守则
教师说明：同学们，还记得小学生守则的内容吗？作为一名合格的小学生，应该遵守哪些规则呢？
1.打开学生用书的第19页，你知道这些同学遵守了哪些小学生守则吗？说说看。
2.请学生看完后与旁边的同学一起讨论。每幅图说明小学生应该怎么做。
3.请学生说说应该怎么做，哪些自己能做到。
教师小结：同学们都很聪明，总结出了小学生应该遵守的规则，希望大家以后能像刚刚说的那样，做一个遵守规则的好学生。
三， 综合活动：
教师总结：作为小学生，我们都应该遵守学校的规则和纪律，上课认真学习，课下认真活动。希望大家都能成为守纪律的好学生。

四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第六课 合作力量大
教课时间：2016年10月 14日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。
2.能力目标：培养学生的合作意识。
3.情感目标：引导学生了解与人合作的基本方法，从而学会并乐于与人合作。
教学重难点：引导学生了解与人合作的基本方法，从而学会并乐于与人合作。
课时安排：一课时
实施方式：集体游戏，小组讨论，心得分享。
教学过程：
一、准备活动：合作做游戏
教师说明：今天我们一起来做个游戏，名字叫作聚宝比赛。
1.教师讲解游戏方式：请各组同学在老师规定的时间里收集到三块橡皮，四支铅笔，五把尺子，把这些东西放在小组内一位同学的桌面上。
2.学生进行游戏。
3.教师评定出最快完成的那一组，请这一组同学说说这么快完成任务的方法。
4.请学生将自己的物品收回。
教师小结：每个小组的同学都齐心协力完成了任务。通过这个活动，我们明白了团结能让我们更快地完成任务。
二、发展活动一：大家来努力
教师说明：还有哪些活动要大家一起努力呢？
1.请同学打开学生用书第22页，看图回答问题：
（1）图中的小同学在做什么？他们的目标是什么？
（2）图中有些同学在当拉拉队，他们有什么作用？
（3）怎样才会赢？
2.请学生思考：如果自己也在图中，会是他们中的哪一个呢？
3.请学生用笔在图中圈出来，并与小组同学说说自己在做什么。
二、发展活动二：联手创作
教师说明：看来，与别人一起合作，会让我们又快又好地完成任务。现在我们再来完成一个活动，名字叫作联手创作。
1.让邻近的两个同学组成一组，发一张图画纸（两人共同一张），4张彩纸（每人2张）。
2.请学生利用各自手中的彩色纸，在图纸上共同创作一幅图画。
3.创作之前，请学生在小组内先做简短的讨论，准备创作一幅什么内容的图画。
4.讨论后，学生两两一组共同制作自己的作品。完成作品后，请两个学生共同在图画纸上签上自己的名字。
5.把每一组同学的作品都贴到黑板上，请大家评一评这些作品。
6.教师请学生分享完成作品的经验和感受：
（1）简单介绍自己的作品。
（2）你们两个人是怎么分工的？
（3）在完成的过程中遇到了什么困难？
（4）意见不同时，你们是怎样处理的？
（5）对两人一起合作完成这幅画，你们的感觉怎样？
教师小结：通过活动我们可以发现，在共同完成任务时，大家首先要有一致的目标；其次，在遇到困难时，要一起商量；有不同意见时还要懂得尊重别人的意见。
四， 综合活动：
教师总结：
（1）合作完成任务的过程中不一定很顺利，双方意见不同时要协商解决。
（2）合作时，彼此尊重，才会愉快。

四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第24页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第七课 丰富学习乐趣多
教课时间：2016年10月 28日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生感受学习新知识的乐趣。
2.能力目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。
3.情感目标：培养学生自主参与活动的能力。
教学重难点：培养学生的学习兴趣，使学生体会到学习的乐趣。
课时安排：一课时
实施方式：动作练习，分组讨论，心得分享。
教学过程：
一、准备活动：做一做
教师说明：学习是一件很有趣的事情，请大家跟着老师学习一些动作，它可以增加手指的灵活性，我们一起来做做看吧。
1.先听老师念一念口诀：
（1）上动，下不动；
（2）下动，上不动；
（3）上下一起动；
（4）中间留个缝。
2.再看老师做一下示范动作。
3.老师边念口诀边做示范。
4.请学生跟老师一边念口诀，一边做动作。
5.教师带着学生做两三次，再由学生自己练习动作，教师巡视。
教师小结：同学们不但体验到了游戏的趣味，还会发现这种由生疏到熟练的过程就是学习的过程。
二、发展活动：学习真有趣
教师说明：学习就是一件既让你付出辛苦，又会使你品尝到成功快乐的事情，让我们一起来看看小明学习的经历吧。
1.请同学打开学生用书第26页，看图上小明学习溜冰的经历，你能看图说故事吗？
2．请同学自愿来说说：
（1）在这幅图中你看到了什么？
（2）由这幅图你想的了什么？
3.教师引导：
小明在学习的过程中，虽然有些辛苦却也充满乐趣，同学们，你们是否有类似的经历呢？愿意和大家说说吗？请你先和自己周围的同学交流一下。
4.我听到很多同学都有过这样的经历，那么请你把书翻到第27页，看看书上的图，把自己以前学过或现在正在学的有趣的事情找出来，在图的下面打“√”。
5.请同学自愿到讲台上发言，和同学们分享有趣的学习经验。
教师小结：看来，同学们都经历过由不会到会的学习过程，并在这一过程中解决了许多难题，就像你们所说的那样充满了乐趣，令人回味。
三， 综合活动：
教师发表自己在观察学生活动过程中的感受。
教师总结：大家都很棒，可以学会很多东西，希望今后你们在学习中体会到更多的乐趣。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第28页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第八课 这是我喜欢的
教课时间：2016年10月 28日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生培养自主选择的意识，并敢于表达自己的选择。
2.能力目标：引导学生发现每个人可能都有不同的选择。
3.情感目标：培养学生自主参与活动的能力。
教学重难点：培养学生的学习兴趣，使学生体会到学习的乐趣。
课时安排：一课时
实施方式：集体游戏，反馈活动，心得分享。
教学过程：
一、发展活动一：说说我喜欢的
教师说明：生活中，我们每个人都有自己很喜欢的东西，也经常会有让我们来进行选择的机会。如果有两样东西摆在一起，你会选哪一个呢？让我们来做一个“二选一”的游戏。
1.教师请学生安静坐好，认真听游戏规则：请你注意听，老师一次说出两种东西，老师说完了，你就大声说出自己比较喜欢的一种。例如，老师说“西瓜，香蕉”，你就选一种比较喜欢的。喜欢吃香蕉的同学，就说“香蕉”喜欢吃西瓜的同学，就说“西瓜”，每个人都要说，而且只能说一种。
2.开始进行游戏。
教师小结：说出自己喜欢的，是进行选择的开始。
发展活动二：比比更喜欢的
教师说明：刚才大家大声说出了自己喜欢的东西，现在请你自己来进行选择，选出你所喜欢的。
1.请同学打开学生用书第30页，从每组图中，选出自己比较喜欢的一种物品，生活中不要出声，不要交流。
2．学生将各项选择结果及理由填在书中横线上。
3.选好后，可以把自己的选择和周围的同学交流一下，说说选择它的理由。同时，也听一听别的同学的选择。
4.请学生自愿在全班交流，分享。
5.请学生看学生用书第31页的图和引导语，将图中货架上自己最喜欢吃的食品名称写在相应的横线上，并简单写写原因。
6.学生自由发言。
7.教师引导学生：大家听到很多同学刚才的选择都是不一样的；当听到别人的选择和自己不一样时，你想知道他的答案和理由吗？依据书中31页最后一行的内容采访一下你的同桌，并把采访的答案填在横线上。
教师小结：每个人的选择都可能会不同，只要是自己喜欢的，就是最好的，就是对的，因为每种选择都是有理由的。
四， 综合活动：
1.教师就学生对书中的物品和食品的选择，请学生说出自己的观点或看法。
2.教师总结：大家懂得了每个人都有自己的选择，有人和自己相同，也有人和自己不同。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第32页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第九课 选择的乐趣
教课时间：2016年11月4日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生体会自主选择的乐趣。
2.能力目标：帮助学生意识到应最重别人与自己不同的选择。
3.情感目标：引导学生学要尊重别人的选择。
教学重难点：引导学生学要尊重别人的选择。
课时安排：一课时
实施方式：，集体游戏，心得分享，小组讨论。
教学过程：
一，准备活动：猜一猜
教师说明：我们先来做一个游戏，名字叫作----猜一猜。
1.听老师讲游戏规则：先请班上一名同学到教室外等候，教室中学生选出一人，收藏好课前准备的一块手绢；教室外的学生在同学们的掌声中进入教室，随意在座位间走动，当他（她）越靠近手绢的同学的时候，同学们的掌声就越响，反之就越小，请这个同学猜手绢在谁手中。
2.按游戏规则做游戏。
3.游戏结束后，请学生交流感受。
教师小结：猜的同学经过了很多次的选择，这个过程就是你思考的过程，在选择过程中，你一定有自己的道理，我们支持你。
二、发展活动：我喜欢我的选择
教师说明：在课余时间，同学们都会做些什么呢？
1.请学生在学生用书第34页上的三幅图中找出自己最喜欢做得一件事。
2.学生把自己的选择些在书上，并告诉同桌自己的选择和理由。
3.采访自己的同桌，并填写好书上的内容。
4.教师适时提示学生：当别人与自己的选择不同时，你要尊重别人的选择，因为他（她）也有自己的道理。
5.教师请学生思考：当你和同学都要去做同一件事时，可能会出现不同的选择，这时你会怎么办呢？
6.请看学生用书第35页所列情境，想一想自己该怎么办,把摘要写在横线上。
7.请学生在全班分享自己的想法。
教师小结：我们的选择不同，因为我们每个人都是不同的，只要你喜欢你所选择的就足够了。同时你的同学作出了与你不同的选择，我们也应该尊重。
三， 综合活动：
1.教师请学生说一说：学习了这节课后自己有什么收获？
2.教师总结：
（1）人与人不同，选择也就不同。
（2）我们喜欢自己的选择，也要尊重别人的选择。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第36页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第十课 我该怎么办
教课时间：2016年11月11日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生体会解决困难的快乐。
2.能力目标：帮助学生养成在困难面前不慌张的态度。
3.情感目标：帮助学生要找到摆脱困境，解决问题的办法。
教学重难点：帮助学生养成在困难面前不慌张的态度。
课时安排：一课时
实施方式：心得分享，反馈活动。
教学过程：
一，准备活动：发生了什么事
教师说明：在我们的生活中，除了有一些快乐的事情以外，有时也会遇到一些困难，这时我们该怎么办？
1.请学生将学生用书翻到第37,38页，看看游乐场中这些小同学在做什么，说说他们遇到了什么事。
2.学生自己看图说一说。
3.请学生与同桌交流一下就的想法。
教师小结：这样的情境可能会在我们的生活中出现，你会像这些小朋友一样吗？
二、发展活动：应该怎么办
教师说明：刚才每个同学都看图了，那么你能说说你都看到了什么吗？图上的小同学遇到了什么事情？有怎样的表现呢？
1.请学生说说所看到的内容，教师由此引入“走丢了后该怎么办’这一讨论主题。
2.学生自己发言说出自己所看到的内容，当有人说到图中“走失者”时，教师及时把握并引导学生寻找哪些孩子是“走失者”。
3.请学生将学生用书翻到第39页，连连看，找到每一名“走失者”相应的行为。
4.请学生说一说这些“走失者”的行为是否合适。
5.请学生说说自己会选择用哪一种或哪些方式来解决自己的“走失者”问题。
6.请学生想一想哪一种方式最好呢？并完成书上填空。填写后，把自己的想法在小组内交流，然后在全班分享，同学之间还可以相互补充。
7．请学生说一说自己认为不够好的方法是哪一种。并和同学讨论一下。
教师小结：遇到困难时，会有很多解决的办法，只要大家镇定，不慌张，就一定能想出办法来。
三， 综合活动：
教师总结：大家还应该把自己的解决方法与父母交流，请他们告诉你怎样能够更好地处理问题。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第40页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第十一课 做勇敢的孩子
教课时间：2016年11月18日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生学会在困难面前保持沉着冷静。
2.能力目标：引导学生学会机智地处理容易遇到的困难。
3.情感目标：引导学生选择最适合的方法来面对困难，用正确的方法解决问题。
教学重难点：引导学生选择最适合的方法来面对困难，用正确的方法解决问题。
课时安排：一课时
实施方式：心得分享，故事讲述，分组讨论。
教学过程：
一，准备活动：讲故事
教师说明：同学们以前都听过很多有意思的故事，今天老师再给大家讲一个。
1.老师讲“狼和小羊”的故事。
2.听完故事，你受到了什么启发？学生自己思考，与同桌交流，再在全班分享。
3.请教师适时引导学生发现原来是小羊的机智与勇敢帮它活了下来。
教师小结：生活中，或许你也会遇到突如其来的危险，你能像小羊一样机智勇敢地面对吗？
二、发展活动：小勇士天地
教师说明：上节课大家帮助走失了的同学解决了困难，这节课，我们来看看，如果自己在生活中遇到了这样的困难，该怎么做？大家是不是能像小勇士那样机智勇敢地克服困难呢？
1.教师请学生将学生用书翻至第42、43页。
（1）放学回家的路上，有陌生人问路，并要我带路他去某个地方。这时，我该怎么办？
（2）星期天，只有我一个人在家，传来一阵敲门声，一位叔叔自称是爸爸的朋友，想在家里等他回来。这时，我该怎么办？
（3）活动时，同学摔了一跤，膝盖摔破了，不能走路。这时，我该怎么办？
2.教师请学生思考：每一个情境下，如果是自己，该怎么办？把自己写出来的办法写在书中的横线上。
3.与周围同学交流，共同商量出针对每个情境的解决方法。
4.请学生发言，教师适时引导。
教师小结：做一个小勇士，首先要沉着冷静，也要有办法，不能鲁莽行事，只要动脑筋，一定能解决问题。
四， 综合活动：
1.教师请学生思考并分享：学习了这节课自己有什么收获？
2.教师总结：相信同学们以后遇到困难时一定会开动脑筋，积极想出办法，做一个勇敢的孩子。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第44页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十二课 小管家
教课时间：2016年11月25日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生提高生活自理意识，培养良好生活习惯。
2.能力目标：帮助学生意识到整洁的生活学习环境有助于提高学习效率。
3.情感目标：使学生初步养成良好的生活习惯。
教学重难点：帮助学生意识到整洁的生活学习环境有助于提高学习效率。
课时安排：一课时
实施方式：心得分享，反馈活动，分组讨论。
教学过程：
一，准备活动：啊，真乱呀
教师说明：你们自己的小房间，每天都是谁来打扫的呢？今天我们一起来到一个小同学家做客，你们看----
1.请学生将学生用书翻到第45页，仔细观察图中这个凌乱的房间。
2.用铅笔在书上圈出放错了地方的物品。
3.说一说：图中有哪些物品没有放回原处？如果由我来摆设，我会将这些物品放在……
4.教师在学生发言时做适当的引导：
（1）哪些物品发错了地方？
（2）哪些物品不该放在房间里？
教师小结：乱放物品会使房间变得很凌乱，我们一定要学会收拾房间。
二、发展活动：让它们回到自己的家
教师说明：凌乱的房间给人的感觉真不好，让我们一起把它收拾整洁吧！
1.请学生将学生用书翻到第46页，仔细观察：图中是一个整洁的房间，将此页的图和上一页的图做比较，会发现两幅图有许多不同之处。
2.请学生说出各个物品在前一页图中是放在什么地方，在这一页图中移到了什么地方。
3.请学生圈出物归原处的物品，并以小书桌为例把物品名称及它们该在的地方写在学生用书第47页的横线上。
4.学生写完后与周围同学交流，大家互相补充。
5.学生在全班分享。
6.请同学说说物归原处的好处。
7.请学生把自己认可的物归原处的好处填写在书上。
教师小结：养成良好的习惯，可以使我们的房间井井有条，可以使我们更快乐地生活，更有效地学习。
五， 综合活动：
1.请 学生说说自己在这节课的收获，以及以后的打算。
2.教师总结：每个物品都有自己的家，用完后一定要物归原处，这样房间就变得很整洁了，好的习惯使我们的生活更加快乐！
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第48页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十三课 自己的事情自己做
教课时间：2016年12月2日
教学目标：
1.知识目标：培养学生“自己的事情自己做：的意识和愿望。
2.能力目标：帮助学生学习为自己做一些简单的事情。
3.情感目标：使学生初步具有生活自理的意识。
教学重难点：培养学生“自己的事情自己做：的意识和愿望。
课时安排：一课时
实施方式：动手操作，物品展示，反馈活动。
教学过程：
一，准备活动：大家一起包书皮
教师说明：生活中的很多事情是同学们自己能做的，但常常让大人去做。今天，我们就来自己做一件事情，看谁做得好！
1.老师告诉学生接下来要举行一个包书皮的比赛，看谁包得又好又快！
2.可以与同桌一起来完成包书皮工作，共同准备好一本书和包书皮用的白纸。
3.学生完成包书皮工作。
4.活动后，请学生交流自己在包书皮时有什么感受，遇到了什么困难，怎么克服困难的。
教师小结：包书皮是一件很小的事，以后还要多做一些这样的小事，你就会成为一个自理能力特别强的孩子。
二、发展活动：我能做的事
教师说明：不只是包书皮，大家一定还会为自己做很多事情，一起来说说看。
1.打开学生用书的第50页，结合配图想一想你现在能为自己做哪些事情。
2.请学生跟同桌一起谈谈自己能做的事，相互补充和肯定。 3.请学生自由发言，说说自己能做的事，平时这些事情是不是由自己独立完成的。
4.教师说明：经过讨论，大家都知道了自己在生活中可以做的事情，也愿意独立完成这些事情。那你将来还希望学会做哪些事情？对家人和老师有哪些想说的话？请你把它们分别写在书上相应的位置。
5.想说思考并填写。
6.学生愿意与全班同学分享。
教师小结：自己的事情自己做，做一个独立能干的好孩子。希望大家可以在老师和家人的帮助下学会自己想学的东西。
六， 综合活动：
1.教师引导学生继续分享。
（1）上完这节课你学会了什么？
（2）和同桌说说自己以后的打算。
2.教师总结：看到每个同学后能做那么多事情，老师非常高兴，让我们大声地对自己说：“我很能干”。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第52页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十四课 大家来游戏
教课时间：2016年12月9日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生学会多种两人或多人游戏的方法。
2.能力目标：帮助学生意识到游戏中规则的重要性。
3.情感目标：帮助学生体验与同学一起游戏时的快乐。
教学重难点：帮助学生体验与同学一起游戏时的快乐。
课时安排：一课时
实施方式：集体游戏，心得分享，小组讨论。
教学过程：
一，准备活动：击鼓传花
教师说明：我们来做一个有趣的游戏，名字叫---击鼓传花。
1.大家推选一名同学当击鼓手，闭起眼睛，教师说“开始”时，击鼓手就开始击鼓，大家依次传花。
2.从第一组同学开始传花，每个小组的同学，依次将手中拿到的花快速传给别人。
3.教师在学生传花的过程中，注意观察，并根据情况在某一时刻按时击鼓手停止击鼓，鼓声停时，花在哪个同学手中哪个同学就表演节目。
4.表演结束后，继续击鼓传花。
教师小结：这个游戏中同学们玩得很开心，花在手中传递，快乐也在手中传递。
二、发展活动：一起做游戏
教师说明：刚才全班同学一起做了游戏，大家玩得都很开心。现在请大家思考一下，同学们在一起，还可以做哪些有意思的游戏？
1.教师请学生翻开学生用书第54、55页，看一看书上都画了哪些大家可以一起玩得游戏。
2.自己看图，再和同学交流：
（1）这些游戏的名字分别叫什么？
（2）这些游戏都适合几个人做的？
（3）这些游戏怎么玩？
（4）你还知道哪些游戏？
3.学生在全班分享自己对这些游戏的了解。说说自己图中同学做游戏时心情的体会，并说明自己从哪儿看出来的。
4.教师引导学生：在生活中，除了书上画的这些游戏以外，大家一定还玩过很多有意思的游戏，请你与同桌一起说说玩过的其他游戏，还可以交流玩游戏时自己的感受。
5.学生自由发言。
6.领近的几个同学，一起商量，选择一个能在教室里做的游戏，开始活动。
教师小结：在巡视过程中，老师发现同学们一起游戏是很愉快的，而且很多同学的游戏既新颖又有趣，希望以后同学们多想出一些好的游戏，这样我们的课余生活就会更加丰富了！
七， 综合活动：
1.教师请学生说说在这么多有趣的游戏中，自己印象最深的是哪一项？
2.教师建议学生下课后还可以收集更多的好的游戏。
3.教师总结：你的生活离不开游戏，游戏能为你的生活添色彩。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第56页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十五课 游戏的快乐
教课时间：2016年12月16日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生学会无道具游戏盒单人道具游戏的方法。
2.能力目标：帮助学生意识到游戏中规则的重要性。
3.情感目标：帮助学生体验与同学一起游戏时的快乐。
教学重难点：帮助学生体验与同学一起游戏时的快乐。
课时安排：一课时
实施方式：游戏活动，经验介绍，心得分享。
教学过程：
一，准备活动：猜字游戏
教师说明：和同学在一起时，你们有很多可