《长城》教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

《长城》教学设计
刘建有
课题摘要
学科
小学语文
学段
中段
年级
四年级
单元
第五单元
教材版本
人教版课标本
课程名称
《长城》
一、学习内容分析
1.教材分析
历来关于长城的故事、传说层出不穷，教材中的这篇《长城》只是其中一篇，作者不详。由于考虑到教材所承担的作用，同时考虑到小学生的理解与接受水平，该文用语规范，结构清晰，内容相对浅显，没有做过多的展开。文章有四个自然段，分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。其中，“远看长城”突出表现了长城之长，“近看长城”则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后，作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。因此，这个文本在教学实践中没有构成很大的难度。应该说，这是一篇典型的教材体的文章。
2.学情分析
四年级学生已经具备了一定的阅读能力和学习方法，。学生们可比比较准确的把握一段话的主要内容，但对于中年级的学生来说，抓住文中的重点词句，渗透写作方法，体会它们在表达情意方面的作用上还是存在着一定的难度，所以，教师应设计好理解句子的坡度，是大多数学生可以准备把握句子的意思，积累写作方法并运用到写作中去。
3.教学目标（含重难点）
（1）认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。
（2）技能目标：①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
（3）情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
重点：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感。
难点：明确城墙的各部分组成及其作用。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室 √交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
（一）谈话激趣，导入新课
1．俗话说“不到长城非好汉”。每年来到长城的游客络绎不绝，其中还有不少外国元首呢。他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们一起来读读。ppt出示：
▲没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 ——法国前总统密特朗
▲长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。
——英国前首相撒切尔夫人
▲长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量 。——美国前总统里根
2．读完之后你有什么感受？指名交流。
3．长城到底是怎么样的呢？今天这节课就让我们一起走近——长城！（齐读课题）
长城视频、Ppt
（二）初读课文，整体感知
1．检查自学情况：
（1）认读字词（生自由读、抽读、齐读）
（2）文中哪句话写出了对长城总的评价？
板书：伟大的奇迹。
白板：ppt字词
（三）学习第一段，远看长城

1．为什么说长城是“世界历史上伟大的奇迹”？作者先写了什么？学习交流预习题二第一格，板书：长。
2．第一自然段通过哪些方法写出了长城长的特点？交流点拨：▲列数字：（1）出示地图，数一数：长城经过了几个省市？（2）猜一猜：徒步走完长城大约需要多长时间？据报道：一个年轻人徒步穿越长城用了508天。（3）长城真长啊！谁能用你的朗读让我们感受长城的长呢？（指导朗读）
▲打比方：（1）崇山峻岭是什么样的山，什么样的岭？（看图）（2）能想象出长城的姿态吗？谁能用一个词形容一下？（蜿蜒盘旋）。（3）使你联想到什么？龙是中华民族的象征。
3．小结，指导用赞美的语气朗读全段。板书：气魄雄伟
白板：第一段文字，图片朗读音频
（四）学习第二段，走近长城
1．在一万三千多里的长城中，最为壮观的要数北京八达岭长城了，我们随着作者走进长城，细细地观察一下吧。
2．交流预习题二第二格，板书：高大坚固。
3．默读第二段，思考：近看长城，你有什么感受？
（1）宽：五六匹马可以并行
（2）构造：垛子、瞭望口、射击口、城台
A 出示简图，标出各部分名称：
B 有什么作用？
4.师生合作朗读：城墙顶上…城墙外沿…城墙顶上……
5．在这样的设计中，你感受到了什么？
高大坚固、气魄雄伟的，它更是体现了我国古代劳动人民的智慧。怪不得法国前总统密特朗说：（生读）▲没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
怪不得英国前首相撒切尔夫人说：（生读）▲长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。
怪不得美国前总统里根说：（生读）▲长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。
所以我们可以骄傲地对自己说：（生读）▲长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。
所以我们可以自豪地告诉世界：（生读）▲长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。
白板：第二段文字，图片，音频
（五）指导书写，布置作业
1．小结：第一二两段是按照怎样的顺序介绍长城的？
2．抄写生字新词，重点指导：隔、旋、嘉
3．背诵第一自然段。

四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问 √书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
（1）通过作业批改：了解学生对本课生字、生词掌握情况。，。
（2）通过课堂提问，了解学生对长城的概貌、构造、历史了解情况。了解学生图文对照，对观察方法的掌握，观察能力的培养和观察习惯的养成情况。
（3）通过书面练习，掌握学生读懂课文，理解意思及段与段之间的联系情况。
（4）通过读文讨论，了解学生的民族自豪感和爱国主义情感激发情况。
六、备注
1、语文课堂教学要有语文课的特色，能读写的还是要读写，音频、视频的作用只是为了提高课堂教学效率，帮助学生理解和掌握课文内容。因此要避免多媒体课件的全程播放式教学和滥用。
2、多媒体课件和信息技术使用不可为使用而使用，要密切关注到学生的学习过程和教学目标的达成情况，并随时进行调整。
七：他人评议
1、教学设计需强化对学生语文素养的培养，加强教学中学生听说读写能力的培养，并分配给较多的时间。
2、还需加强课件的交互成份，发挥交互式白板的专长，缩短教师的教学时间，把更多的时间留给学生。
3、可否尝试翻转课堂教学？