提高六年级数学计算.doc

如何提高六年级数学计算正确率
兴隆小学：季存花
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
从长远看，学生计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算，从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大（约80%），如数学应用题的解题思路、步骤、结果要通过计算来落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的运用同样离不开计算，而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试学校统计上来的数据，学生计算平均失分为10——15分之间。可见，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，在小学数学教学中就必须加强计算教学，采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力，使学生的计算既准确又迅速，从而达到教学大纲中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。
小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的教师学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。通过几年的教学，我认为要提高学生的计算能力和正确率可以从以下几方面入手。
（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在课堂中可以安排3—5分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。
（2）培养学生巧妙估算的习惯。一是计算前进行估算，可估计出得数的范围；二是计算后进行估算，可判断出得数是否正确合理。（现在的教材就比较重视估算，在每册书都占一定的比例）
（3）以数学竞赛为推动力，在数学课堂上开展小型趣味性的数学竞赛活动，培养学生的计算兴趣。
（4）言传身教，做好示范和表率作用。加强书写格式的指导，严格要求学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。例如书写分数我要求学生必须占两行，约分得的数字必须写在数的上下。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。
（5）考试或检测计算要求算两遍，第二遍在草稿上。方程必须检验。
（6）让学生把做错的计算题归在一个本子上，和同学进行交流，相互促进。