如何在小学六年级总复习阶段提高数学教学质量.doc

如何在小学六年级总复习阶段提高数学教学质量

小学数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。可内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。我根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的看法。小学数学总复习根据各班的具体情况，复习的方法和形式各不相同，我一般采用＂步步反馈，逐层提高＂的方法进行复习．

一、试探反馈，拟订计划

学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要全面反馈。复习中我们不能按部就班地照书本编排重讲知识，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，费时费力效果差，教师应该有效合理地系统地复习基础知识，内化知识结构，激发学生亲自积极主动的参与学习活动，激发学生的求知欲望和学习兴趣，因此第一阶段的复习应该重基础，全面反馈。摸清学生对基础知识的掌握情况，拟订好复习计划，怎样摸清情况、拟订计划，我是这样认为的：

总复习是在学生学完整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位、几何初步知识、比和比例、简单的统计图、解决问题九大部分后进行的。前后知识情况间隔达六年，对于学后掌握情况不能全面了解外，特别像我这样接新班的教学，首先应进行全面试探性反馈，可以以大纲为依据，针对每一部分知识中的基础、重点、难点，出一套题让每个学生独立完成.教师通过批改发现学生存在的问题,着手编写复习计划,再指导学生理清自己知识掌握情况作一个小结.针对学生的全面反馈,着手重点解决每部分知识中的典型问题.

二、专题训练，各个击破

针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点,我采用典型反馈和个别反馈相结合,加强针对训练,展开专题复习方式,各个击破的复习思路.

1、对学生进行专题训练，针对复习。我班学生基础参差不齐，学生们遗忘率又高，多数学生懒惰思想严重，很多基本的概念、公式、进率、意义都忘了。因此，我先将这些知识点进行归类复习，让学一们在组长带领下巩固记忆，互相督促，还让各组交.......检查。然后针对这一内容进行专题训练，及时反馈，巩固提高。

（一）、在基础的运用方面：①量的计量中复名数与单名数的互化，像4 小时＝（ ）时（ ）分，218分＝（ ）小时（）分，3平方米5平方分米＝（ ）平方米＝（）平方分米等的换算。学生们感到困难，特别是时间单位之间的换算问题更大，因为时间单位之间的进率较特殊，②年、月、日关于平年、闰年的判断题。如：小明的弟弟1998年2月29日出生（），对于这样的问题，要让学生弄清、弄懂什么样的年份才有2月29日那一天，这样就不会错了。③分数、百分数、小数的互化训练，化间比、求比值的训练，如：小时：30分的比值是（ ），化成最简整数比是（ ）这类题。④娄的大小比较的训练：如3.14 3.14 3.14 π 3.141等的比较;⑤等底等高圆锥圆柱关系的训练;⑥判断两种量是否成正比例或反比例关系的训练,如:5x=6y,x和y成什么比例关系.⑦看统计图分析问题等.针对

这些问题,我先出一些类似的习题进行反馈练习,根据反馈的情况进行复习,普遍问题集体解决,个别问题,个别辅导,时可以充分发挥组长、师傅的作用.

（二）计算方面的专题训练：我班不仅基础差，计算能力也相当差，尤其是通分、约分计算的很差，根本不能找到正确率达到100%的，因此我首先从口算入手，每天坚持练5道口算题，2道简便计算题，特别是整数、分数加、减法的简算，以及对乘法分配律的运用的简算训练。当口算、简算题基本过关后，就开始每天练1道脱式计算，1道解方程，1道列式计算（列式计算中特别注意除以的区别）。当这些都达到一定水平后，再综合反馈，再解决，再提高。

（三）解决问题方面：分层要求，共同提高，在计算和基础训练到一定程度后，就重点方在解决问题的训练上，差生第天1道稍需动脑筋的应用题。如：工程问题、行程问题，有比的应用题等进行专题训练。同时优生还要负责辅导、检查、差生练习题的完成情况，对于一些典型的应用题。让学习委员把题办在学习园地中，要求要写清分析过程，让学生随时看一看，熟悉分析方法隔三差五还集体读一读。如：①甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，在距中点20千米处相遇，已知甲、乙两车的速度比是6：5，还应A、B两地相距多少千米？②修一条水渠已修与未修的比是1：2，再修300米，已修的正好是水渠全长的一半，这条水渠长有多少米？另外还要注意开放性应用题的训练。如：某工厂组织123人去旅游，租车费用如下：

30座的客车每天600元，20座的每天450元，14座的每天350元，请帮算一算怎样租车便宜点。

2、注重单元试卷、综合试卷，学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连惯性，在这一阶段中要灵洛选择时机进行专题测试，在测试评讲后，要求学生对本次测试所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试题反馈.待发现问题,再进行定向突破.训练中必须做到定时定量,鼓励学生记录好人手一册的“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅，力争错题的记录，便于随时复习反馈。

3、注重反馈测试的批改与评讲。试卷的批改我采用了独自阅卷和开放阅卷相结合，开放阅卷分两种，一种阅卷方法是:学生考试时,老师做一份标准答案,并附有明确的评分标准,于考试结束后张贴于教室外墙,学生考后不交卷,而是学生排队对标准答案,批改后要求找出错题的原因,若找不出原因可请教同学或教师。自估成绩后，将试卷交给我。然后我根据反馈情况，实施集体订正和个别辅导相结合。直到大家都弄懂为止。第二种阅卷方法是：考试结束后，留一部分踏实认真负责的优秀的学生，然后将试卷每人分发几张，每人先选一张较好的试卷，等我说标准答案及评分标准后，他们批改。批改完后全体汇总交给我，我再根据反馈情况进行分析评讲。实施这样的开放性阅卷，不仅有效减轻教师的负担，将教师从繁重的阅卷工作中解脱出来，把更多的时间放大教学上，当然也不是所有测试都开放批阅，择其重点我亲自批改。

三、分层导学，全面提高

重视班级学生分层导学，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。我将我班学生分成：优、中、差三层，优生代中、差生。同时要确立目标。优生：审题万无一失，解题灵活多样；中生：细心检查，努力提高；差生：夯实基础。还让差生拜优生为师傅，让师、徒明确各自的职责和义务。提出徒弟提高标准，根据完成情况给予适当的奖励。这些问题,我先出一些类似的习题进行反馈练习,根据反馈的情况进行复习,普遍问题集体解决,个别问题,个别辅导,同时可以充分发挥组长、师傅的作用.

（二）计算方面的专题训练：我班不仅基础差，计算能力也相当差，尤其是通分、约分计算的很差，根本不能找到正确率达到100%的，因此我首先从口算入手，每天坚持练5道口算题，2道简便计算题，特别是整数、分数加、减法的简算，以及对乘法分配律的运用的简算训练。当口算、简算题基本过关后，就开始每天练1道脱式计算，1道解方程，1道列式计算（列式计算中特别注意除以的区别）。当这些都达到一定水平后，再综合反馈，再解决，再提高。

（三）解决问题方面：分层要求，共同提高，在计算和基础训练到一定程度后，就重点方在解决问题的训练上，差生第天1道稍需动脑筋的应用题。如：工程问题、行程问题，有比的应用题等进行专题训练。同时优生还要负责辅导、检查、差生练习题的完成情况，对于一些典型的应用题。让学习委员把题办在学习园地中，要求要写清分析过程，让学生随时看一看，熟悉分析方法隔三差五还集体读一读。如：①甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，在距中点20千米处相遇，已知甲、乙两车的速度比是6：5，还应A、B两地相距多少千米？②修一条水渠已修与未修的比是1：2，再修300米，已修的正好是水渠全长的一半，这条水渠长有多少米？另外还要注意开放性应用题的训练。如：某工厂组织123人去旅游，租车费用如下：

30座的客车每天600元，20座的每天450元，14座的每天350元，请帮算一算怎样租车便宜点。

2、注重单元试卷、综合试卷，学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连惯性，在这一阶段中要灵洛选择时机进行专题测试，在测试评讲后，要求学生对本次测试所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试题反馈.待发现问题,再进行定向突破.训练中必须做到定时定量,鼓励学生记录好人手一册的“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅，力争错题的记录，便于随时复习反馈。

3、注重反馈测试的批改与评讲。试卷的批改我采用了独自阅卷和开放阅卷相结合，开放阅卷分两种，一种阅卷方法是:学生考试时,老师做一份标准答案,并附有明确的评分标准,于考试结束后张贴于教室外墙,学生考后不交卷,而是学生排队对标准答案,批改后要求找出错题的原因,若找不出原因可请教同学或教师。自估成绩后，将试卷交给我。然后我根据反馈情况，实施集体订正和个别辅导相结合。直到大家都弄懂为止。第二种阅卷方法是：考试结束后，留一部分踏实认真负责的优秀的学生，然后将试卷每人分发几张，每人先选一张较好的试卷，等我说标准答案及评分标准后，他们批改。批改完后全体汇总交给我，我再根据反馈情况进行分析评讲。实施这样的开放性阅卷，不仅有效减轻教师的负担，将教师从繁重的阅卷工作中解脱出来，把更多的时间放大教学上，当然也不是所有测试都开放批阅，择其重点我亲自批改。

三、分层导学，全面提高

重视班级学生分层导学，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。我将我班学生分成：优、中、差三层，优生代中、差生。同时要确立目标。优生：审题万无一失，解题灵活多样；中生：细心检查，努力提高；差生：夯实基础。还让差生拜优生为师傅，让师、徒明确各自的职责和义务。提出徒弟提高标准，根据完成情况给予适当的奖四、知己知彼，百战不殆

1、教师认真分析近几年的小学毕业会考试题和本年度的命题意见，明确每年的考点。如：填空题中一般第一题读数、写数，第二题单位换算，第三题化简化、求比值等等。我们应该做到心中有数。通过分析再次恰当的查漏补缺,真正起到学生缺什么,教师就补什么,强化什么,针对复习.

2、 让学生正确评估自我,自觉悟查漏补缺,面对复杂多变的题目,能严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,总结出自己的经验来.

通过这几个阶段的复习,每个学生都会有很大提高.总之,在总复习中要以精讲为导向,师生齐心,面面反馈,切实做到全面提高小学六年级数学教育教学质量。