五年级上册科学教学计划.doc

五年级上册科学教学计划
靖边七小 双倩
一、学情分析：
1、整体学习状况：班上学生50名左右，其中男生比例较大。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、课程总目标：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学期课程目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
四、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
六、教学措施：
（一）减负提质措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；精心备课，制作优美课件，做好课前准备，减轻学生负担，提高每节课的教学质量。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；关注全体学生，特别是潜能生，（1）．课上较容易问题多给潜能生发言、展示等机会，及时表扬，不断进行信心强化，提高潜能生学习科学的兴趣。 （2）．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优秀学生帮助纠正潜能生的一些课堂不良习惯。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
（二）潜能生转化措施：
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做到实验率100%。
3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
（三）、评价措施：平时课堂表现实行记分制，课堂上积极回答问题，课前实验材料准备充分、课后及时上交科学作业、课堂遵守纪律，实验操作规范、观察仔细，积极参加学校各类科技比赛活动、为学校挣得荣誉等都可以加分；期末要进行试卷考查和实验抽测。评价机制为平时表现和期末考评相结合，平时表现占40﹪，期末考评占60﹪。
（四）、环境教育：结合教材，如食物链和食物网、改变生态瓶、维护生态平衡、减少对土地的侵蚀等课文，及时对学生进行环保教育，课后布置学生制作一些环保小报、环保科幻画，提高他们的环保意识。
七、主要教学活动类型：
搜集信息            现场考察          自然状态下的观察
实验                专题研究          情境模拟
科学小制作          讨论辩论          种植饲养
科学游戏            参观访问          竞赛
科学欣赏            社区科学活动      家庭科技活动
角色扮演            科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法      演示法      参观法      实践法      讨论法
谈话法      辩论法      实验法      列表法      暗示法
九、教学进度：
周
日期
内   容
1
8.20—9.9
始业教育    种子发芽实验（一）       机动
2
9.13—9.16
种子发芽实验（二）  观察绿豆芽的生长   蚯蚓的选择  
3
9.19—9.23
食物链和食物网    做一个生态瓶    改变生态瓶   
4
9.25—9.30
维护生态平衡    机动
5
10.1—10.5
国庆节假期
6
10.8—10.12
机动    光和影   阳光下的影子
7
10.15—10.19
光是怎样传播的   光的反射    光与热
8
10．22—10．26
怎样得到更多的光和热   做个太阳能热水器      机动
9
10.29—11.2
评价我们的太阳能热水器    机动
10
11.5—11.9
地球表面的地形 地球内部运动引起的地形变化 坚硬的岩石会改变模样吗
11
11.12—11.16
土壤中有什么   雨水对土地的侵蚀   什么样的土地容易被侵蚀
12
11.19—11.23
河流对土地的作用  减少对土地的侵蚀    机动
13
11.26—11．30
机动
14
12．3—12．7
我们的小缆车   用橡皮筋作动力  像火箭那样驱动小车
15
12．10—12．14
测量力的大小  运动与摩擦力  滑动与滚动
16
12．17—12．21
运动与设计     设计制作小赛车    机动
17
12．24—12．28
机动
18
12．31—1．4
复习
19
1．7—1．11
复习
20
1．14—1．18
复习
21
1．21—1．25
期末检测

2010年9月1日