分数乘法应用题教学设计.doc
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分数乘法应用题教学设计 红塔镇谢湾海尔希望小学 郑绪兰 教学内容:小学数学人教版第十一册68页~69页的例4、例5。 教学目标: 1、使学生正确理解一个数量的两部分与整体的关系,通过小组合作、讨论与探究使学生初步理解已知一个数求比这个数多(或少)几分之几是多少的应用题的数量关系,并掌握其解答方法。 2、激发学生学习数学的兴趣,通过数据整理使学生关心生活,并能够解决生活中的实际问题。 3、进一步培养学生的合作意识与探究精神。 4、进一步培养学生热爱动物、保护动物的意识。 教学重点:掌握稍复杂的分数应用题的解题思路和解答方法。 教学难点:找准单位“1”,理解多(或少)几分之几的量与单位“1”的关系。 教学准备:课件、统计表 教学过程: 一、复习导入 教学过程 导语:前边我们已经学过了简单的分数应用题,今天继续学习分数应用题。(板书课题:分数乘法应用题) (一)复习铺垫 1.说图意回答问题。(课件出示) 问:谁是单位“1”? 还剩几分之几没有修? 2.说图意回答问题。(课件出示) 问:①谁和谁,谁是单位“1”? 二、小组合作,探究方法。 1、学习例4:(出示一幅丹顶鹤图片,引出例4) (1)、出示例4。说一说从例4中你知道些什么发? (2)、能画出线段图表示题中的数量关系吗?试一试。(一生在黑板上画) (3)、说一说你是怎么画的?为什么这样画? (4)、现在能求出其它国家约有多少只吗?试一试。(根据学生的解答情况请两名学生上台板演) (5)、集体交流,你是怎样做的?说说你为什么这样做的? (6)、这两种解法有什么区别?有什么联系? 练习:少先队员采集标本152件,其中的5/8是植物标本,其余的是昆虫标本。昆虫标本有多少件?(只列式不计算,先学生独立解答,再由学生在全班交流) 2、学习例5: (1)、谈话:同学们,我们知道根据一个心脏每分钟跳动的次数,可以知道这个人健康状况,关于人心脏每分钟跳动的次数情况,老师这里有这样一些资料,(电脑出示):人的心脏 跳动的次数随年龄而变化,青少年每分钟的约跳75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5。婴儿每分钟心跳多少次? (2)从题中你知道些什么?说一说。 (3)、能根据条件和问题画出线段图吗?小组合作,试一试。(根据学生的情况请一生上台板演) (4)、指着你的线段图,说一说你是怎样想的。 (5)、会做吗?试一试。 (6)、请一名同学指着线段图说一说他的解法,怎样想的。 (7)、有没有其它解法?请一名同学指着线段图说一说他的解法。 (8)、这两种解法有什么区别和联系。 三、巩固练习、拓展思维 1、运动员心脏跳动的次数随体质的变化而变化,一般人的心跳每分钟约75次,而运动员的心跳每分钟比一般人慢1/5,运动员每分钟心跳约多少次? (1)你能求出运动员每分钟心跳的次数吗?试一试(学生独立解答,教师巡视) (2)集体订正:你是怎么做的?为什么这样做?有没有其他解法? 2、想想填填 (1)一块布长12米,用去—, 还剩多少米?题中把 ( )看作单位“1”,剩下的占它的( ), 要求剩下多少米,就是求( )米的( )是 多少。 (2)我校五年级有学生196人,六年级学生人数比五年级少 ,六年级有学生多少人?题中是把( )看作单位“1”,六年级的人数是五年级的 ,求六年级有多少人,就是求( )的( )是多少。列式是: 小结:通过上面的学习,你懂得了什么? 2、谈话:同学们,第十四届亚运会已经在韩国顺利闭幕,在本届亚运会上我国运动健儿取得了优异的成绩,获得了150枚金牌,关于本届亚运会我国和其他国家奖牌情况,请看下面的资料: (1)中国金牌150枚。中国银牌数比金牌数少11/25,铜牌数占金牌数的37/75。中国的银牌和铜牌各有多少枚? (2)韩国银牌数比中国银牌数少4枚。 韩国金牌数比银牌数多1/5,韩国铜牌数比金牌数少1/8。韩国的金牌、银牌、铜牌各有多少枚? (3)日本金牌数比韩国金牌数少13/24,铜牌数比韩国铜牌数少1/7。日本的金、银、铜牌各有多少枚? 以小组为单位,共同合作,看哪一组算的又对又快。我们将给金、银、铜牌的三个小组颁奖。- 配套讲稿:
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