记承天寺夜游教学反思.doc

记承天寺夜游教学反思

这堂课从最初设计到最后的呈现，感想良多，下面就选择其中最深的几点谈谈：
1、对课文内容的把握：
这是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶学生情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。 因为文章字词上的困难不多，于是我把课文重点就放在分析文中的记叙、描写和抒情上，通过正音、释义、反复朗读等手段，培养学生的语感，更加便于学生对文章的理解。
2、文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。通过多种形式的朗读,体味古人的情感。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。
3、接着按照流程分析课文，因为课文内容比较简单，也根据班级学生的学情，所以我的问题就设计得相对简单了些，目的就在于要学生弄清楚文章脉络，能够知道所记叙的内容即可。同时把重点放在了对于写景句子的分析和对“闲”字的理解上。在理顺了文意后，大家很快便能找到写景的句子，能够分析出虽然没有一个月字，却是处处在写月色，月景。由此引发对“闲”字的理解，“但少闲人如吾两人者耳”，“闲”字中，有着淡淡的自嘲味道，带着官场失意的惆怅，但更多的则体现了苏轼的豁达和乐观，能在人生境况如此不顺之时，还能信步赏月。但在这一部分的处理上，自己大概有些急了，大多都是由自己引导而忽略了让学生自己来体悟，少了自己的思考和感悟。应该说这些部分学生花点时间是完全可以自己体会到的，这一部分处理太急躁了些。
4、只有80几个字的短文，课前的目标是能够当堂成诵，于是我在课堂留下了5分钟左右的时间让学生巩固背诵。但是由于时间有限，同学们都没有能够当堂背诵下来，没有达到课前预设的目标。另外一点就是，内容稍嫌单薄了些，对课文的分析也仅仅是停留在了课文内，而没有向外扩散、引申，课堂缺乏“厚度”。