让学生真心的喜欢上音乐课.doc

如何让学生真心喜欢音乐，快乐学习音乐
阎良区第一学校 邸 莹

内容摘要：音乐教学，是学校素质教育的重要组成部分，是塑造人类美好的心灵,培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径。在实行新课程标准的今天，我们要认真解读《新音乐课程标准》，在音乐课堂上，师生之间的民主、平等、和谐关系是创设生动、愉悦的课堂教学氛围的前提。通过正确的引导，发挥学生的主体作用，调动起浓厚的学习兴趣，并对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。同时，采用合理有效的多元化评价，充满兴趣的学习、投入的学习，才能激发创新的思维，培养能力，才能充分享受音乐。让音乐真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他们真心地喜欢上音乐课，快乐地学习音乐。
关键词： 平等 主体 参与 鼓励 多元化评价
音乐教学，是学校素质教育的重要组成部分，是塑造人类美好的心灵,培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径。《新音乐课程标准》指出：音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。但目前的音乐教育现状中，教师常常忽视了孩子的感受：教师讲得多，学生悟得少；机械练习得多，兴趣激发引导得少。如何让学生真心喜欢音乐，快乐学习音乐，提高审美能力，发展创造性思维，是我们音乐教师值得思考的一个问题。音乐教育本身就需要丰富的想象力和创造力，如果教师能有意识运用它来培养、扶持、激发学生的创造力，那么，学生就会在获得大量音乐知识的同时，发挥自己的创造才能,快乐地学习音乐。
在实行新课程标准的今天，我们要认真解读《新音乐课程标准》，采取各种形式有效地激发学生对音乐的兴趣，让学生每次走进音乐课堂时都能保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，让音乐真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他们真心地喜欢上音乐课，快乐地学习音乐。
一、 建立平等关系，创设愉悦氛围。
师生之间的民主、平等、和谐关系是创设生动、愉悦的课堂教学氛围的前提。在教学中，教师应以亲切自然的教态，尊重每一位学生，以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的接触，做学生的知心朋友，放下“架子”，在练习演唱歌曲的时候，老师可以走到学生中间去和他们一起演唱、跳舞，一起玩，一起探讨，一起学习，使师生共同成为学习的主人，从而达到教师乐教，学生乐学的境界。在师生互教互学的过程中，使课堂成为学生学习的乐园，使学生乐学、爱学。这样，既缩短了师生之间的距离，又让学生更喜欢上音乐课。
二、 发挥主体作用，积极主动参与。
在现实的教学中,教师通过正确的引导,在音乐课堂上只有发挥学生的主体作用,调动起浓厚的学习兴趣,才能收到满意的学习效果。音乐教学有着与一般学科不同的教学方法,那就是让学生充分感受和体验到快乐,要想达到这样的课堂效果,就要运用灵活多样的教学方式,让学生积极主动的参与进来。课堂上，学生的主动参与本身就是一种快乐，要充分发挥学生的主体作用。因此，在平时的教学中，我经常让学生通过动作、语言、表演、舞蹈、奏乐等大量的活动来直接感受音乐，把他们的音乐潜能充分地挖掘出来，并逐步引导学生向更高的水平发展。此外，教学中还采用多种教学手段和教学形式，如游戏、律动、歌舞表演等，并根据教学内容和学生的年龄特点而定。低年级根据儿童好动的年龄特点，多采用游戏、律动等教学形式；中高年级的歌曲表现力较丰富，因此多采用情境教学法并辅之以恰当的教学措施，摒弃教学中的强制性，使学生在愉快中接受音乐教育。
三、给予充分鼓励，增强学生自信。
在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。因此，对于那些缺乏自信的学生，我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬与鼓励。对于每一个参与音乐实践活动学生，无论表演对错，水平高低，也都会给予鼓励及时肯定。哪怕是一句简短的激励话，一个信任和鼓励的眼神，一个极其简单的抚摸和拍肩，都会影响他们整个人的情绪，使他们看到优势和潜能，肯定自我，增强自信，为今后的学习找到自信的支撑点。正如心理学家研究证明的：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去，充分的鼓励最能激起他们的学习热情，增强他们的自信心。
四、采用多元化评价，用心启迪学生
音乐教材在安排上体现了学生为主体的思想，每个单元融演唱、表演、欣赏、实践、创造等为一体，为不同水平的学生提供展示自己的机会。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”作为音乐教师，决不要吝惜你的微笑、动作、眼神、语言等等。采用合理有效的多元化评价，充满兴趣的学习、投入的学习，才能激发创新的思维，培养能力，才能充分享受音乐。在教《火车开啦》时，只教唱了两遍，学生听了一遍录音范唱便会唱了，但绝大多数是面无表情地唱。于是，我便启发他们：“大家有谁坐过火车?坐火车时的心情如何?”学生们一下子来劲了,坐过火车的同学纷纷举手回答。紧接着我说：“老师今天想带大家一起去旅行。”随后，我便扮演司机，让学生们扮演乘客，在教室里围圈转起来，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满,兴奋异常。歌声中充满了感情,洋溢着美的色彩。
总之，在时代的召唤，素质教育改革推进的今天，我们音乐教师应该努力探索、大胆创新，必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，使学生真心喜欢上音乐课，快乐学习音乐。

附：参考文献：
1、 《音乐新课程标准》
2、 《中小学音乐教育》