写写我们的生活作文指导课教学设计.doc

《写写我们的生活》作文指导课教学设计
题目(或范围)
写写我们的生活
体裁
记叙文
课前找“米”
（指写作素材的收集活动）
仔细观察生活，用心去记录生活
练习
目标
观察生活，用心去写一写我们的生活。起床、洗脸、刷牙、玩耍……什么都可以写。写之前要先打草稿，然后进行修改，直到满意了，再誊到作文簿上。

审题
要点
1、写一写我们的课间活动。
2、按事情的顺序，有条理地把过程写下来。

指
导
要
点
含
板
书
设
计

1、走近作文，了解作文就是把自己的生活记录下来。
2、读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》，知道写作文应该写什么。
3、重点指导学生说说自己的课间活动，玩什么，怎么玩。说一说，再写一写。
板书设计：

写写我们的生活

自己的所见
自己的所想

范 片
文 断
篇 或
目 重
等 点
推 段
荐 落

精彩篇目《好阿姨》、《假如我有一支神笔》
片段推荐：一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。

指

导

过

程

一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文
1阅读例文
（1） 阅读《好阿姨》。
A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
（2） 阅读《假如我是一支神笔》。
A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？
小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？
三、明确要求，确定内容
1确定内容
2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想
3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路
4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗读修改，最后誊写）

习
作
注
意
点
1、 让学生明白写作文要写生活中真实的事情，要把自己的见闻、自己的感想写下来。不能胡编乱造。
2、 要按一定的顺序写，要突出重点，语句要通顺，有条理。