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如何抓中促优转化学困生
第六小学 王振华
长期以来，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。现就如何 “抓中、促优、转差”谈点心得，以供探讨。
在平常的教育教学工作中，如果教学方法合理科学，措施得当，绝大部分学生会取得优异的成绩。对一些成绩不理想的学生，促进他们尽快转化，提高学习成绩。
第一，注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步。
第二，上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。课上差生回答或板演，中等生订正，优等生解决难题。
第三，抓学困生，可以采取低起点、小步子，勤反馈的做法，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。抓优生，加大训练，引导自学，解疑问难，让他们向高层次发展。
的目的。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
第四，为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。
第五，培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
第六，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
在抓优转差中注意几点；
一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。