《图像变变变》教学设计.doc

设计题目：

“图像变变变”——图像的翻转与扭曲

作者姓名：麦洁珠
作者单位：珠海市金湾区第一小学
邮 箱：gdzhmaggie@
保护我们的家园，人人争当小卫士
——图形的翻转和扭曲

教学理念
随着教学改革的深入，主体论的教育思想和理论已渐进人心，以学生为主体的“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”原理出发，为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，主动求知的学习活动，引导学生获取知识，培养学习能力，并在小组协作中敢于发表自己的想法，使学生养成“会学”的学习理念。
学习内容
广东教育出版社《信息技术》第一册（上）第12课《图像变变变》
学情分析
小学四年级的学生，年龄小，爱问好动、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣。
通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘画程序有关画图工具的操作方法，能运用“复制——粘贴”功能美化图形，并能够根据要求完成一些简单的绘画制作。学生逐步养成自己观察，亲自动手操作，学会与小组组员合作和交流，共同创造绘画作品的团队精神。
学习目标
知识技能
掌握对图形进行旋转、翻转以及拉伸的方法。有目的地变化图形。
过程与方法
感受对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。培养学生自我探索、自我学习的能力和团体协作的能力，提高学生的创新能力和动作操作能力。
情感目标
鼓励学生敢于想象，大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。增强德育和美育对学生的熏陶，培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然、保护大自然、珍惜资源的情感。
学习重点
学会用翻转、旋转、扭曲的方法变化图形、增强图形的表现力。
学习难点
掌握对图形进行变形的方法、结合学过的知识共同描绘一幅美丽多彩的图画。
教学策略
教法指导
常言道：“教必有法，教无定法。”我根据学生的心理特点和认知水平，大胆处理教材，并作了精心安排，本节课主要采用了创设情境、问题探索、启发式教学、任务驱动、赏识教育等教学方法。
创设动人的故事贯穿整个课堂，激发学生的兴趣，使整个课堂活起来，同时通过一个又一个小任务，鼓励学生自己观察、自主探索、亲自动手操作，结合与小组组员合作和交流，共同完成图形的变化，并从中总结解决问题的方法，充分体现了整个课堂以学生为中心，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法指导
本课主要以学生自主探究式学习，小组协作式学习方式进行学习活动，在“看中学，做中悟、操作中进行探究、创造”。
学生以小鸟母女的所见所闻故事情境作导航，主动进行问题的探究，解决新知；继而通过评选森林小能手，激发学生通过自己的努力把“独木”变成有生机、欢乐的森林景色；最后设计“创建多姿多彩的海洋世界”的小组任务，通过小组协作、填写计划表，以投票的方式来评选海洋小卫士的活动。
学习资源
硬件资源
多媒体计算机教学网络系统、投影机、教具等
软件资源
课件、图片素材、主题资源等
评价方法
采用过程性和效果评价方法，评价方式为小组自评、互评和教师点评相结合。
学习课时
一 课 时
学习过程
教学环节
教师活动
学生活动
创作意图
情境导航
激发兴趣
（1分钟）
故事引入：今天老师给大家带来两只可爱的小动物。展示图片——两只小鸟。（课件演示）
小鸟妈妈有一件重要的事情想告诉小鸟，可是小鸟用背对着妈妈，这样有礼貌吗？你能帮小鸟转过身吗？

学生回答，指出应该要转过身来，面对面说话。

这里通过故事的引入，唤起学生学习的兴趣和热情，同时抓住学生求知欲，能够顺理成章把学生带进课堂学习活动中来。

自主探究
解决新知
（5分钟）
提出质疑，帮助学生探究新知：
（1）大家能不能通过自主学习的方法解决这个问题呢？
（2）你觉得那一步是操作是最关键的呢？
（3）小结。板书。
选定——图像——翻转
学生尝试、实践，寻找解决问题的方法。

学生回答。提出要注意的特点。

学生演示

1、把学习的主动权交给学生，让学生在完成任务过程中学生逐步学会主动学习、自主探究的本领，并且培养学生整理信息的能力和语言表达能力，突出图形的翻转这一教学重点。
2、每位学生参与到故事中来，为下面的故事内容作好铺垫。
活动（一）
实践操作
自主达标
（12分钟）
森林小能手

故事的发展：大家想知道，小鸟妈妈要告诉小鸟什么吗？现在地球已经被人类破坏很严重。再这样下去我们的家也快没有了。于是它们一起飞呀飞啊，来到大森林，看见树木都被砍掉，大风把树木都吹歪了。

[任务一]作为地球小主人的你，如果你有一棵小树苗，能运用刚刚学过的知识把小树栽种回去吗？

[任务二]再把大风吹歪了的树木扶正吗？最后能还给小鸟她们一个“家”吗？
指出需要注意的地方。

让学生带着问题，学习课本P86的示范操作或借助主题资源，引导完成图像的扭曲和拉抻的步骤。

并描绘生机勃勃的森林景象。

学生感受、思考、练习操作，完成扭曲的效果。
故事的延续能使教学顺利过渡，使学生能沉浸在故事中学习，体现课堂设计的特色。

任务一让学生在独立完成的过程中，能充分发挥学生的想象力、创造能力和独立思考能力，增强对知识内容的理解和创新，提高他们掌握图形变化的多种方法。体现了我的“以学为本”的教学理念。

任务二让学生带着问题去学习，增加学生学习的目的性和必要性，突出图形扭曲的教学重点，解决问题。

通过完成森林景色图，熏陶学生热爱大自然的良好品质。
活动（二）
小组协作
拓展延伸
（17分钟）
海洋小卫士
小鸟她们真的太谢谢各位小朋友，于是小鸟她们离开了森林，继续往前飞呀飞，来到了海洋。看，工厂排放的污水把海洋的颜色变成这样了，鱼儿奄奄一息。这可怎么办呢？你能把海水变蓝，救救鱼儿吗？可是海洋不能单靠一个人力量，而是靠大家共同努力。

学生感受观察，思考寻求怎样援救海洋。

在给海洋恢复以前的生机同时，加强对翻转和旋转的练习，巩固本节课的教学内容。

活动（二）
小组协作
拓展延伸
（17分钟）
1、以小组的形式来讨论一下，怎么描绘你心中的海洋，并完成计划表。（见附表）并且提供素材，让学生自己去拓展延伸。

2、、指导、巡视。

3、点评各组的作品及创作意图，说说值得学习的好方法及提出努力的建议，

4、通过评价量规表，投票评选出优秀的小组作品，并说说理由。

1、学生小组讨论，共同操作。把海水的颜色变美丽，把反肚的鱼都垂直翻转过来。
结合所学过的知识，应用到这活动中，给海洋增添更多的生机，并完成计划表。（见附件）

2、交流、互相欣赏。

3、小组投票，点评。

通过小组讨论，培养小组合作的团队精神。

计划表的完成，体现每个组员在活动中的表现和过程参与的见证，培养学生学会整理信息和收集信息的能力。

通过作品欣赏，让大家感受美的意义，从而懂得珍惜资源的好习惯，增强环保意识。
课堂互评
归纳总结
（3分钟）
总结本节课的内容，进行课堂的评价、举例子，进行德育的渗透。
学生评价、互评
特意安排学习评价，能让学生了解自己在学习过程中的自我表现，形成自我评价的能力。也是让老师更好地了解学生学习情况的反馈信息。
板书设计

图像变变变

翻转
选定——图像——
（透明处理） 扭曲

开始
故事情境导入
课件

学生自主探究，寻求解决的方法

教师总结、板书
活动一（森林小能手）
动手操作，掌握翻转、扭曲
课件

学生独立完成，描绘生机勃勃的森林景象

教师协作、总结
主题资源

判断
完成美丽的大森林
否
是
活动二（海洋小卫士）
课件

学生小组讨论、协作，恢复海洋生机

主题资源
教师协作、总结
教师引导、评价
学生欣赏、互评、投票，评选优秀的海洋卫士

课堂总结，德育渗透
结束
学习流程图：

符号说明：

开始、结束

学生活动

教师活动

媒体应用
附件：
小组合作评价量规表
具体指标
技术性
运用今天所学的信息技术功能（翻转与扭曲）。
运用了其他技术（如：色彩处理、画图工具、复制、粘贴等）。
艺术性
色彩丰富、搭配恰当。
反映出作者有一定的审美能力。
美观、和谐，整洁，具有艺术表现力和感染力。
创造性
具有想象力和个性表现力。
有创意，图画很独特。

课堂表现评价表
姓名： 班别：
项目
自评
老师评
我能自学学会“水平翻转”吗？

我能独立完成“独木变森林”吗？

在小组讨论时候，我有没有积极地发言，提出建议吗？

在小组合作时，我有没有热心地帮助别人，或接受别人的帮助？

注：优秀请画“J”，一般请画“K”，还得努力请画“¤”。
小组讨论计划表
组别

人数

你们设计画的题目是

讨
论
的
问
题
我们小组完成了 完成的请打“√”，还没有的请“○”。
海水变清

海草变绿

救活动物

我们还为海洋增添了那些事物（如太阳、气泡、海星、螃蟹……）请写在下面

我们小组表现最棒是

《保护我们的家园 人人争当小卫士——图像随我变》 学案设计
一、学习目标
1、进一步掌握图形的多元变化，掌握图形的翻转和扭曲的方法。
2、熟练运用画图软件中的功能来创造一幅完整、美观的图画。
3、能与小组组员间协作，共同完成任务的团结合作精神。

二、课前学习
1、课前复习
（1）复习图像“复制——粘贴”功能，使图画更加丰富。
（2）课前查找一下关于森林、海洋的景色。
三、自主探究、学习新知
情境诱导，以小鸟的行为，学生自学学习如何翻转图形。

四、活动一——评选森林小能手
以保护森林环境来激发学生对森林的救援，独立掌握对图形操作的各种方法。

五、活动二——评选海洋小卫士
与自己的小伙伴讨论完成计划表、合作共同描绘充满生机、活力、丰富的海洋。

五、学生自评、互评、欣赏，教师总结。
学生互相欣赏、点评、投票，推选优秀的小组。
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