红小二年级看图写话《小兔过河》说课稿.doc

二年级看图写话《小兔过河》说课材料
马艳华
本节课是根据小学语文人教版版第四册的一节口语交际课改编的看图写话。根据新课程标准对低年级写话的要求，即：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，还能够根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。我确立了本节看图写话的教学目标：引导学生根据画面进行合理、大胆的想象；运用学过的词语流畅地表达自己心中所想；然后用书面语言完整地记录下来；同时培养学生的课堂评价能力。
下面是我对教学过程中具体实施步骤的一些思考：
（一）美图引入，激发兴趣
开课伊始，我为孩子们出示一些美图，并结合优美的语言把孩子们的心带到风景如画的郊外，正当孩子们陶醉的时候，画面里突然传来哭泣声，这与此时的情境太不协调了，孩子们马上产生了疑问：是谁在哭？怎么回事呢？于是我便自然而然地出示了主题图，孩子们的兴趣也就马上被激发出来，因为大家都想对这个哭声一探究竟！
（二）自主命题，扩展思维
这节课，我没有原封不动地搬用书本上的题目，而是鼓励孩子们根据概括的主要内容来自主确立主题。通过比较题目，让孩子们懂得，一篇文章的题目一定要高度概括，鲜明、简洁。这样在正式说与写之前就让孩子们有了成就感，兴趣也就更高了。
（三）合理想象，为写伏笔
小花猫帮助小白兔过河的经过是本课的重点。在孩子们想象时我提出明确要求：你的办法要安全可行。所以交流办法时基本都是合理的。这就为下面的写打下良好的基础。因为是看图写话课，所以我有意淡化了口语交际的成分，这样就不会对后面的写造成干扰。
（四）渗透方法，悄然拔高
本篇是写事的作文，在想象故事的起因时，我没有解释什么是起因。而是让孩子们根据开课时听到的哭声，结合画面想象发生了什么事，这样孩子们很自然地就知道了“时间、地点、人物、发生了什么事”。在大家把小兔子遇到了困难都说完之后，我又启发：可不可以让另一位主人公先出场呢？于是孩子们又纷纷想象，知道了一篇故事可以从不同的角度去想，去写。想象表达之后，我还进行了整体的归纳，让孩子们自己说说：起因、经过、结果，哪一部分应该详细写呢？让孩子们懂得经过应该详细些，因为这一部分是重点。 渗透详略得当。
（五）实效评价，互相学习
倾听是一种优秀习惯，更是提高自身水平的捷径。在别人表达时让学生倾听，然后能够具体地进行评价。有的孩子听见了一些用得生动准确的词语，让他产生了联想或者感想；有的孩子在别人的表达里受到了教育，知道了一些知识，或者明白了一些道理；有的孩子还听出了不足，帮助他补充完善，即体现了互助，又让小听众们都有了提高。
（六）喻理于文，德育熏陶
这节看图写话要突出的人文内涵就是：人与人之间的互助。所以在说与评价的过程中，要随着教学的发展适时让孩子们感受这种仁爱。尤其在我国四川汶川地震期间，这种爱多么珍贵，正是因为有爱，有了人与人之间的互助，我们的世界才会如此温暖、如此美丽！
语文课堂就是语言的艺术，而写作更是语言艺术的积累和呈现。让我们的写作指导走进孩子们的心，倾听孩子们的需要，把真情、把热爱种在童心里，让这些火种长成光明，照亮人生、照亮世界！在寻找通往童心的道路上，在寻找那颗火种的旅途中，我还不是一个成功者，但是我愿意一直追求着。。。 。。。。