公顷和平方千米的教学设计.doc

公顷和平方千米的教学设计
灵石县两渡镇冷泉小学 李正霞
教学目标;
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和 1平方千米的实际面积。
2 、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道 1 公顷=10000 平方米， 1平方千米=100 公顷，会进行简单的单位换算。
 3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
 教学过程：
一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？

2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（ 鸟巢、我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）

3、揭示课题：今天我们就来学习公顷、平方千米常用的土地面积单位。
（板书： 公顷和平方千米）

二、自主探索，认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、感悟1公顷的实际大小。
（1）1公顷=10000平方米
（2）亲身感受1公顷的大小，去操场看看。
（3）多少个这样的正方形合起来是1公顷？
（4）教室的面积约50平方米，再算算，大约多少个教室面积是1公顷？
3、领悟公顷。
故宫占地面积72公顷，合（ ）平方米，是世界上最大的宫殿。
天安门广场的面积大约400000平方米，是（ ）公顷。
三、学习平方千米
1、我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书：k㎡ 。1平方千米有多大？可能是边长多大的正方形的面积？

2、揭示：1平方千米=1000000平方米=100公顷

3、延伸：
中国国土面积约960万平方千米。
1平方千米比2个天安门广场还要大一些。

四、理解应用、强化体验。
1、填一填
1公顷=（ ）平方米
1平方千米=（　）公顷
６００００平方米＝（　）公顷
８００公顷＝（　　）平方千米
２、练习六４、５、８
３、一个占地１公顷的正方形的苗圃，边长增加１００米，苗圃的面积增加多少公顷？。
四、总结归纳，提升经验。
今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。
1、用合适的面积单位填空。
(一块橡皮)上面的面积大约是12 （ ）
(一张课桌)上面的面积大约是36 （ ）
(一块黑板) 上面的面积大约是4  （ ）
(校园)占地面积大约是1(   )    
说说看。指名口答。

欣赏并读一读图中的说明文字。

请大家猜一猜：1公顷可能是边长多少米的正方形的面积。

能想象一下1公顷有多大吗？小组中算一算并交流自己的想法。
 8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
想像：100个这样的正方形的面积是1公顷，你有什么感受？

 学生独立完成。
说说是怎样换算的？
在小组中交流换算方法

学生明确边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

推算：边长是1000米的正方形的面积是多少平方米？

鸟巢的占地面积约20公顷，（ ）个鸟巢占地面积为1平方千米。

学生独立完成

 指导完成
边长增加后，每条边的长是多少米？

学生谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。

结合学生的生活实际，从身边的物体表面入手，鸟巢面积让学生产 需要运用更大面积单位表示的需要。

借助手拉手围成的面积，教室的面积引导推算、想象、交流体会1公顷

感受公顷在生活中的广泛应用。

激发学习热情，对祖国的自豪感。

使学生经历运用所学知识解决实际问题。