月亮湾教学设计.doc
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月亮湾 教学目标: 1、结合课文继续学习字词,理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、缓、映”。 2、读讲课文,通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色,接受美育熏陶。 3、能在理解课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,指导背诵课文。 教学重点: 1、比较理解“倒影”与“倒映”,结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。 2、指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽的景色。 教学难点: 指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。 教学准备:多媒体、生字卡等。 教学过程: 一、 检查复习,导入新课 导入语:这节课,我们继续学习课文-----《月亮湾》(题目由学生读出来) 1、 (媒体出示词语) 绕 月牙 倒映 缓缓地 像 朝霞 灿烂 绿油油 飘 山坡 不时 月亮湾 小朋友,你们还认识他们吗?能用朗读告诉大家吗?指名读,齐读。选你喜欢的词说一句与课文内容有关的话,鼓励多用几个词语。 2、通过上一堂课的学习,你觉得月亮湾是个怎样的村子?(学生回答,板书美丽。)课文的第一自然段就是这么说的,谁来读一读? 二、品读课文,读中悟情 (一)学习第一段 1、同时出示插图(背投)和第一段内容,指名朗读§1。 老师听出来了,月亮湾是个美丽的村子。 “我”的家在月亮湾,你是多么自豪呀! 你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪! 我们一起来读读。(齐读§1) 2、过渡:我们都是月亮湾的小村民,你认为月亮湾哪儿美呢?快向大家介绍介绍吧! (二)学习第二、三自然段。 1、(出示§2)请大家自己先读一读,找出你认为最美的地方,然后和同桌交流交流。 2、交流:(课件出示文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片) ●村前部分(第二自然段): (1)第1句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。①读句子。 ②谈感受。 预设: 生1:我想向大家介绍:月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,真美。(板书:小河) 师:月牙是什么样的呀?(弯弯的)那么课文中是说…… 生2:村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。 生3:在弯弯的小河上还有一座小桥呢!(板书:河上) ③指导朗读。 师:让我们一起来看图。请看!这就是我们美丽的村子,我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的,因此这里是村子的前面,有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过,怪不得村子的名字就叫月亮湾,名字也这么好听,这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话,体会体会。 ④指名朗读,听了他的朗读,你好像看到了什么?(朗读评价)(2)、第二、三句:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ①读句子。 ②结合图片谈感受。 预设: 生1:我想向大家介绍,月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢,真美。 生2:我想这条小河很清澈,你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。 生3:我也觉得这条小河很清澈!你们看,清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。 师:这些都是介绍的哪里的情况?(板书:河里)下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。 师:读了这两句话,说说美在哪儿呢? 生:有一群群鱼儿在清澈的水里游来游去。 师:河水绕着村子缓缓地流着,可以看出什么? 生1:水流很慢,所以有小鱼在河里自由自在地游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。 生2:我也觉得这条小河很清澈! 师:真是(清澈见底),瞧(附图) 倒映 倒影 清清的河水里( )着小桥、绿树和青山。 清清的河水里有小桥、绿树和青山的( )。 倒影指的是水中倒立的影子,比如:小河里有白云的影子,可以说成:清澈的小河里有白云的倒影。倒映则指东西倒过来映在水中,是个动词。 ③指导朗读。 ④指名朗读,听了他的朗读,你好像看到了什么? ⑤你能为图片配上介绍美景的话吗?(这儿的环境洁净无瑕,清新怡人。瞧近处的河水,清莹澄澈,它倒映着小桥、绿树和青山,仿佛一面明亮的镜子,水中的鱼儿游来游去,真是欢快!) (3)、第四、五句:河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。 ①读句子。 ②结合图片谈感受。 预设: 生1:河岸上长着许多桃树,一大片一大片的,真美。 生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,好看极了。 生3:我也觉得河岸上的桃花很美!你们看,这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞,真是太美了。(相机板书:河岸) ③朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。 再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。 ④指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。 (4)、第六句:过了桥,是一片绿油油的农田。 ①读句子。 ②结合图片谈感受。 预设: 生1:河岸上长着许多桃树,红红的,而过了桥,是一片绿油油的农田。一边红,一边绿,真美。 生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,农田里的庄稼绿油油的,好看极了。 ③比较句子: 过了桥,是一片农田。 过了桥,是一片绿油油的农田。 ④指导朗读。桃红苗绿,一个红艳艳,一个绿油油,色彩绚丽,鲜明耀眼,河案上真是太美了。 3、学习第三自然段。 ●村后部分(第三自然段): ①播放乐曲《采茶舞曲》,出示画面村后山坡图,这是什么地方?你看到了什么?体会到了什么?板书“山坡” a. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。 b. 看到这一片生长茂盛的茶树,你最想做什么?听,村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们,请你去采访一下茶姑娘:你们采茶这么辛苦,为什么还那么高兴? 预设: 采茶姑娘1:采茶是很辛苦,但是看到茶园丰收了,就很高兴!采茶姑娘2:茶园丰收了,今年的生活一定会更好,所以采茶就不觉得累了!采茶姑娘3:我们生活在这么美的月亮湾村,心情自然好,生活中充满了欢笑!采茶姑娘4:我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活,当然让人高兴! 师:是呀!月亮湾美得自然,美得动人,生活在这里的人自然得天独厚,他们勤劳、进取,创造着更加美好的未来,这“欢快的笑声”正是他们崭新精神风貌的透露,让我们都禁不住跟着她们会心一笑了。 (三)再看画面,提问: (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段) (2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”) (3)想一想,课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的?老师引述:阳春三月,春暖花开,我们来到了作者的家乡月亮湾。我们首先看见了一条( )。接着,我们走上石桥,低头看见(),抬头看见( )。(小河→河上→河里→河岸→农田)(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏后的喜悦心情来读) 齐读第2自然段。 三、导游介绍,巩固内容 1、月亮湾不管是村前,还是村后,都是那么美。如果你是小导游,你打算怎样介绍月亮湾呢?(顺序向大家介绍月亮湾的美丽景色。) 2、先介绍给同桌同学听,再指名介绍。 四、欣赏动画,整体感受朗读。 让我们一起到月亮湾走一走,看一看吧。(播放动画,齐诵) 五、写字教学。 过渡语:月亮湾的村长在网上发了一条信息,他说,凡是以后到那儿去游玩的游客,都要签个名,他会对你的到来表示感谢。特别关照小朋友的字也要写写好。 1、出示生字“缓、绕、映”。用自己喜欢的方法记忆字形。 2、交流。(1)绕:左右结构。左部“绞丝旁”,右部横上无点不能绕糊涂。(2)缓:左右结构。“暖”字日走绞丝来,手扶一友,慢慢悠悠走。 3、教师范写,学生书空。 4、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势,捕捉有代表性的作业进行反馈。 六、延伸拓展(机动)(课后作业) 1、月亮湾不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。这是什么季节的月亮湾?春天的月亮湾如此美丽,那些夏天呢,秋天呢,冬天呢?愿意写的小朋友可以仿课文写一写,还可以画一画月亮湾的景色。 2.小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游? 板书设计: 3、月 亮 湾 ↙村前:小河→河上→河里→河岸 美丽 ↖村后:山坡- 配套讲稿:
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