中学历史教学设计（模板）.docx

高一年级《灿烂的文学艺术》教学设计
复旦附中 李峻

【内容主旨】
作为史料，唐朝的诗歌、书法和绘画既能反映作者的性格与思想，又可折射作者所处时代的社会风貌，也透视出开拓创新、恢弘大气的盛唐气象。
【教学目标】
知道唐朝文学艺术的主要成就；体验以诗证史、以诗补史、以诗疑史的史学思想方法运用过程，感受无意史料、间接史料的证据价值，强化孤证不立的求真意识，习得互证取信的思维方法；领悟文学艺术作品反映的时代特征和社会风貌，赞叹盛唐文化的绚烂与魅力、大气与辐射。
【重点难点】
重点：理解和体验用史学思想方法解读唐诗。
难点：由唐诗举一反三，理解唐朝书法、绘画等文学艺术作品的历史特点和证据价值。
【教学策略】
略
【教学过程】
环节1：引用《唐诗排行榜》一书的相关信息（见资料附录1）切入课题。
设计意图：以热门书籍为切入口，拉近唐诗与现实的距离，激发学生走近唐朝文学艺术的兴趣，自然导入新课。
环节2：破题，以“灿烂”之意自然引入唐朝书法，展示唐朝代表性的楷书和草书作品（见资料附录2）；通过柳公权讽谏唐穆宗的故事，理解字如其人的深层含义。
设计意图：通过图像资料帮助学生直观认识唐代的书法成就；引导学生认识文学艺术作品能反映作者的性格与思想。
环节3：以唐伯虎对中国书法和绘画的比喻自然过渡，展示唐朝杰出的绘画作品（见资料附录3）；通过三幅不同时代的李白画像并讲述画像背后的故事，启发学生关注图像史料背后的信息。
设计意图：揭示图像资料的显性信息，引发学生对图像史料隐性信息的关注，进而懂得史料表层信息和深层信息的关系。
环节4：以房龙评价艺术的话（见资料附录4）为铺垫，从文学鉴赏角度分析唐诗的魅力。
设计意图：从文学角度领会唐诗作为文学艺术作品的价值，感受唐诗的魅力。
环节5：以“如果我们从史学的角度来品读唐诗，我们还能读出些什么味道呢？”为转折，通过设问推进，帮助学生汲取白居易“晒薪”诗（见资料附录5）中所蕴含的历史信息，与相关史料（见资料附录6）互证，感知唐诗的史料价值。
设计意图：感受无意史料传递的历史信息；通过以诗证史，懂得文史作品的互证价值。
环节6：以“除了以诗证史外，唐诗还能以诗补史”为过渡，以图片展示 “时世妆”的特点，汲取白居易、秦韬玉的诗句中能丰富《宫乐图》、《簪花仕女图》（见资料附录7）等图像史料的历史信息。
设计意图：感受间接史料传递的历史信息；通过以诗补史，懂得文学艺术作品的互证价值。
环节7：提供回纥和唐朝“绢马互市”的史书记载和白居易的相关诗句（见资料附录8），启发学生辨证地看待历史事件，进而揭示诗歌作为一类史料，其证据价值的欠缺之处。
设计意图：通过以诗疑史，确立无征不信、孤证不立、明辨事理的史学思想方法。
环节8：以“我们来动动脑，尝试从史学的角度来品读白居易的《卖炭翁》。”为过渡，借助教师提供的相关材料（见资料附录9），并结合已学历史知识，解析白居易的《卖炭翁》。
设计意图：从默会到模仿，学生体验用史学思想方法分析唐诗的过程。
环节9：以“唐诗《静夜思》中的‘床’是指什么？”为课外作业，启发学生设计研究问题的思路，进一步提升史学思想方法的运用能力。
设计意图：通过课外作业的布置，加强学生对文学艺术作品在互证取信方面的认识，进一步强化文学艺术作品证史方法的训练。
环节10：以古话“文变染乎世情，兴废系乎时序”为过渡，引发学生思考“我们这一代，如何实现文化复兴的中国梦呢？”
设计意图：懂得唐朝的文学艺术与其特定时代背景有不可割裂的联系；通过启而不答的问题，再次拉近唐朝文化与现实的距离，培育责任意识。
【板书设计】

【作业设计】
以“唐诗《静夜思》中的‘床’是指什么？”为题，从史学思想方法角度提供一份研究方案（主要包括研究思路及方法路径）。
【资料附录】
1．唐诗排行指标：古代选本入选次数、现代选本入选次数、历代点评次数、当代研究文章篇数、文学史录入次数、互联网链接文章篇数、综合分值。
 ——摘自王兆鹏、邵大为等著《唐诗排行榜》，中华书局，2011年版
2．欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫和王羲之的字帖。

——摘自魏文源：《中国古代书法选》，江苏美术出版社；孙宝文：《多宝塔碑》，
上海辞书出版社；江吟，许洪流 ：《玄秘塔碑》，西泠出版社；赵孟頫；
《帝师胆巴碑》，吉林文史出版社；荣宝斋网站。其它图像摘自《高中历史第二分册》，华东师范大学出版社2007年版
3. 相传吴道子的绘画和李白画像。

——摘自艺术中国网；安徽采石矶太白楼碑刻；《南宋卷-中国人物画经典》，文物
出版社2011年版；其它图像摘自《高中历史第二分册》，华东师范大学出版社
2007年版
4. 房龙的对于艺术的感言：“一国的艺术, 是该国灵魂可以见得到和摸得着的表现形式，这是千真万确的。”
——摘自房龙（美），《人类的艺术: 上》，河北教育出版社，2002年版
5. 白居易的一组诗句：“俸钱万六千，月给亦有余”；“月惭谏纸二百张，岁愧俸钱三十万”；“俸钱七八万，给受无虚月”；“月俸百千官二品，朝廷雇我作闲人”；“寿及七十五，俸沾五十千”。
——摘自白居易的《常乐里闲居偶题十六韵兼寄刘十五公舆、王十一起、吕二（上
日下火）、吕四（颖禾换火）、崔十八玄亮、元九稹、刘三十二敦质、张十五仲
方》；《醉后走笔酬刘五主簿长句之赠兼简张大贾二十四先辈昆季〉；《再授宾客
分司》；《从同州刺史改授太子少傅分司》；《自咏老身示诸家属》等唐诗
6. 唐玄宗和唐人关于俸禄的史料记载：“衣食既足，兼职及知。至于资用靡充，或贪求不己，败名冒法，实及此由。”；“禄利之资太厚，得仕者如升天，不仕者若沉泉，欢愉忧苦，若天地之相远也。”
——摘自《日知录》，卷12，《俸禄》和《通典》，卷16，《选举六》
7．《宫乐图》和《簪花仕女图》。

——摘自荣宝斋官网
8. 回纥和唐朝“绢马互市”的史书记载和白居易的相关诗句：“回纥恃功，自乾元之后，屡遣使以马和市缯帛。仍岁来市，以马一匹易绢四十匹，动至数万马。蕃得帛无厌，我得马无用，朝廷甚苦之。”；“疏织短截充匹数，藕丝蛛网三丈馀，回纥诉称无用处。”
——摘自《旧唐书 •回纥转》和白居易《阴山道》
9. 关于“宫市”的史料记载：“贞元末，以宦者为使，抑买人物，稍不如本估。未年不复行文书，置白望数百人於两市并要闹坊，阅人所卖物，但称“宫市”，即敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来，其论价之高下者。率用百钱物买人直数千钱物，仍索进奉门户并脚价钱。将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”而实夺之。”
——摘自韩愈的《顺宗实录二》

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