五年级作文教学实施计划.doc

五年级上册作文计划

一、教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期具体教学目标：
1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学与读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学期7次左右。

本年段训练点：
1、训练学生能够围绕中心进行选材。做到有详有略。
2、培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据
习作内容表达的需要分段表述。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于350字的习作。
本年段评分标准：
五年级语文作文评分标准

内容16
结构6
语言16
卷面2
一 类 文
40～36分
主题明确（4分）
内容具体（4分）
感情真实（4分
符合作文要求（4分）
结构严谨（2分）
条理清晰（2分）
分段表述（2分）
语言流畅（4分）
用语准确（4分）
形象生动（4分）
不写错别字
（4分）
卷面整洁（1分）
书写工整（1分）

二 类 文
36—32分
主题较明确
内容具体
感情真实
符合作文要求

结构完整
层次较分明
分段表述
语言较通顺
用语较准确
形象较生动
不写错别字

卷面整洁
书写规范
三 类 文
32—28分
主题基本明确
内容比较具体
有感情表达
偏离作文要求
结构较合理
层次欠清楚
分段表述
语言较通顺
用语较准确
有形象刻画
少许错别字
卷面较整洁
书写较规范
四 类 文
28—24分
主题基本明确
内容不够具体
离题
层次较清楚
结构较乱
语言基本通顺，有少量语病
卷面较整洁
书写较规范
五 类 文
24分以下
中心不明确
内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字迹不清

２０14――２０１5年人教版五年级上册作文教学计划
序
号
题
目
体
裁
教 学
要 求
授课
时间
１
自拟
不限
写自己在读书经历中的故事；交流采访的经过和体会，整理采访记录；围绕开卷是否有益开展辩论，写下经过或自己的看法。
第二周
２
二十年后回故乡
想象作文
可以侧重一方面写，如侧重变化写；还可以侧重场面描写；还可写回家的历程；还可以写家乡的某处景观……
第四周
3
自拟
说明文
练习写说明文，鼓励学生将阅读中体会到的说明方法运用到习作中去，使学生在习作实践中提高表达能力，受到热爱科学的教育。
第七周
4
自拟
记叙文
写一件小事；一句警句格言；一幅漫画等给我们的人生启示。只要我们做有心人，生活处处可以给我们启示。
第九周
5
自拟
不限
围绕父母的爱写一篇文章，让我们把自己感受到的爱表达出来，这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈。
第十一周
6
自拟
读后感
将自己看了的一本书或一篇文章的感受写下来。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受。
第十
三周
７
自拟
场景描写或
梗概
学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景，或是从最近读过的文章或影视作品中选择一个写出梗概。
第十五周