二下语文第四单元.doc

《9.母亲的恩情》学案设计
主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日
教学
内容
9.母亲的恩情
共几课时
3
课型
新 授
第几课时
1
三维
目标
1．能正确、流利地朗读朗读课文。
2．学会本课5个生字，能正确、美观地书写。理解由生字组成的词语。
3．初步体会母亲对子女的关怀、爱护之心。
教学
重点、
难点
重点：1、学会本课生字“恩、补、针、根、抚、摸”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称；2、正确、流利地朗读课文。
难点：初步了解课文的主要内容。
教学
资源
图片、小黑板、《习字册》
预习
设计
1．借助拼音读正确一类字和二类字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．查字典给生字扩词，理解生字在文中的词语、课后练习3的词语的意思。
4．正确书空“恩、补、针、根、抚”。
5．标出自然段，想想课文主要写了什么。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、走进课文，理解课题（预设：6分钟）
1．齐唱《世上只有妈妈好》。
2．交流自己的妈妈怎样关心你的？
3．听师过渡语。

4．读题。
5．学习生字“恩”。
6．理解课题意思。
7．学生试着提问。

二、 预习展示（预设： 1 7分钟）
1．自由朗读课文，同桌相互讨论。
2．指名朗读词语，开火车读，齐读。
同桌过关。
3．朗读课文，注意把字读准确，把句子读完整。
4．齐读课文。

三、整体感知 （预设：10分钟）
1.【学程单】
（1）读一读自己喜欢的段落。
（2）思考：课文主要讲了什么？谈谈读了课文之后的初步感受。
（3）学习时间：5分钟
2、导学交流提出合作要求：
(1)小组长负责，按1-6号读读喜欢的段落；
(2)讨论：课文主要讲了什么？谈谈初步感受。（小组内交流）
(3)全班交流，适当补充
了解故事梗概。
指名朗读课文。
2、把喜欢的一节读给同桌听。

四、 学习生字 （预设：6分钟）
1．认读生字。
2．说说怎么记住生字。
3．组词。
4．描红、临写。

五、 明确任务 完成作业 （预设：1分钟）
[板块一] 导入课文，揭题解题。
1．小朋友，你们会唱《世上只有妈妈好》吗？我们一起来唱一遍。
2．说说妈妈是怎样关心你的？
3．小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
4．板书课题、读题。
5．出示生字，教学生字“恩”。
6．“母亲的恩情”意思是母亲对子女深厚的情意。
7．读了课题，你想知道什么？

[板块二] 预习导学
1．自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧再读读课文。
2．检查自学情况。
（1）出示所有字词（小黑板）。
（2）检查朗读情况。（纠正多音字读音）
（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）
（4）同桌过关。
3．指名朗读课文，相机正音。
4．齐读课文。

[板块三] 整体感知
1．任务驱动
2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3．巡视，参与小组合作。

4．导学
（1）了解故事梗概。
读了几遍课文，你对课文有了大致了解，说说课文主要讲了什么？相信你一定有自己的感受，请谈谈你的感受。
（2）把你喜欢的一节读给同桌听。

[板块四] 教学生字
出示：补、针、根、抚、摸、报”
1．指名认读生字。
2．引导说说字形记忆方法。
3．指导组词。
4．观察指导。
[板块五] 布置作业

作
业
设
计
课堂作业：
1．学会本课前5个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
课外作业：
1．《习字册》上描红、仿影、临写生字。
2．继续正确、流利、有感情地朗读课文。

《9.母亲的恩情》学案设计
主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日
教学
内容
9.母亲的恩情
共几课时
3
课型
新 授
第几课时
2
三维
目标
1.学会本课的4个生字，能正确、美观地书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、理解《游子吟》。
3.体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
教学
重点、
难点
重点：1.能正确、美观地书写“报、迟、寸、永”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵、理解《游子吟》。
难点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。
教学
资源
教学挂图、生字卡片、小黑板
预习
设计
1．按笔顺正确书空“恩、迟、寸、永”。
2．正确流利地朗读课文，试背、试理解《游子吟》
3．思考：母亲的恩情表现在哪里？
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、听师讲话，进入课文（预设：2分钟）
1.举例说明妈妈对自己的爱。

2.齐读课题。

3、包含深情读《游子吟》

二、 品读，感悟真情（预设：22分钟）
1.听师的讲述

观察图，想想：图上画了谁？正在干什么？她缝得怎么样？
认真读第一自然段，找出感动的句子。
（1）交流：从“一针针一线线”这个词语中感悟到了什么？

听老师介绍民间习俗。

在老师的指导下读好这个词语。
（2）感悟“夜深了”这个词语，读好这个词语。
（3）读好这句话。

感悟母亲的心理。

角色转换：做做孟郊的妈妈，读好这句话。
①认真听评价，提高朗读水平。
②理解省略号的意义。
预设：孩儿独自一人在外不知道能照顾好自己吗？
孩儿在外如果遇到难事怎么办呢？生病了怎么办呢？
（4）用担心的语气读好这一段。

2.观察图，交流：他们会说些什么。

（1）【学程单】
①认真观察图画，思考：母子俩会说些什么呢？
②提出合作要求：小组长负责，先请各组成员说说，再选择两个人扮演人物，进行对话。
③学习时间：5分钟
④导学
全班交流，适当补充
（2）齐读小黑板上的话。
交流：你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？
预设：母亲对孟郊的不舍、牵挂……
练习朗读。
（3）理解“湿润”的意思，理解孟郊的眼睛为什么会湿润？
预设：孟郊也舍不得离开母亲，也很担心母亲……

读好这句话。

（4）齐读《游子吟》，在此基础上从课文中找出诗句的意思。

用真情去读好这两句诗。

（5）理解“生机勃勃”，小草为什么会长得这样生机勃勃？

预设：因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。

从文中找出下两句诗的意思。

（6）在老师的引导下理解诗的意思。
解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”。

三、 诵读课文，加深体会 （预设：8分钟）
（1）听老师讲孟郊的故事，感受孟郊的报恩。

（2）读好《游子吟》。

（3）集体配乐吟诵。

（4）总结，升华情感
交流：作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？
（配乐交流，预设：可以联系母亲节，3.8妇女节，平时……）

（5）齐读课题：母亲的恩情
全体起立，唱《世上只有妈妈好》。

四、 学写写字（预设：6分钟）
1．认读生字。
2．说说怎么记住生字。

3．组词。
4．描红、临写。

五、 明确任务 完成作业（预设：2分钟）
[板块一]谈话导入，整体感知
1.小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书：母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？
2.是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）
3.通过上节课的学习，我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，小黑板出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）
[板块二] 指导品读课文
1.短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。
出示挂图，问：图上画了谁？正在干什么？她缝得怎么样？
师：课文第一段就描写了图上的内容，自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？
（1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。
（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？
（3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。
师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢？
小黑板出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”，
①哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）
②后面有个省略号，省略了什么？
（4）师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。（齐读）
2.过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。
出示挂图，交流：他们会说些什么呢？
（1）出示学程单
①任务驱动
②观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
③巡视，参与小组合作。
④导学
（2）叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，（小黑板出示）：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流：你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？
交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？
（3）听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？
总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。
（4）师：这真是（指小黑板古诗）：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？
师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！（生自由练读，再指名读，齐读）。
（5）过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。出示挂图，他看到了什么？（当学生说到小草时，小黑板出示词语“生机勃勃”）什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？
看到此情此景，孟郊不禁写下了“谁言寸草心，报得三春晖！”
师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同桌可以讨论讨论。
（6）根据交流出示第三段内容，练习朗读。帮助学生理解诗的意思。
[板块三]指导诵读，加深体会
（1）师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》，师配乐朗诵。（2）你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。
（3）师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）。
你们能美美地把它背诵下来吗？练背。
（4）总结，升华情感
师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？
（5）是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记----（齐读课题：母亲的恩情）全体起立，唱《世上只有妈妈好》。
[板块四]指导写字
出示：换 胖 盖 响
1．指名认读生字。
2．引导学生说说字形记忆方法。
3．指导组词。
4．观察指导。

[板块五]布置作业

作
业
设
计
课堂作业：
1．学会本课后4个生字，完成《习字册》。
2．有感情地朗读课文，吟诵《游子吟》。
课外作业：
★ 完成《习字册》上相关生字。
★★1.母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（选择意思）
忙：①事情多，没空闲。②急速地做。
（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
（3）谁忙着干什么？
2.把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。
3.完成《一课一练》第四题，把下列句子整理成一段通顺的话
★★★搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。

《9.母亲的恩情》学案设计
主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日
教学
内容
9.母亲的恩情
共几课时
3
课型
新 授
第几课时
3
三维
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2.会用“忙着”造句，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
3.阅读《妈妈的爱》，培养学生的阅读能力。通过积累成语，丰富学生的词汇。
教学
重点、
难点
教学重点：
教学难点： 1.会用“忙着”造句，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
2.阅读《妈妈的爱》，培养学生的阅读能力。
教学
资源
《一课一练》、《补充习题》、《妈妈的爱》。
预习
设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．完成完成《一课一练》第四题，把下列句子整理成一段通顺的话。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、复习旧知（预设：8分钟）
1.默写词语
2.有感情地读课文。
3.比赛读《游子吟》。

二、 指导背诵（预设：10分钟）
1.【学程单】
（1）看图吟诵古诗。
（2）小组长负责，评选吟诵最好的小朋友，代表全组参加比赛。
（3）全体组员给代表提意见。
（4）学习时间 4分钟
2.导学
指名吟诵，集体评议。
三、 读《补充阅读》上的相关文章。（预设：8分钟）
朗读文字；
谈谈自己的体会。

四、 课堂作业（预设：12分钟）
1.完成组词

2.课文填空。

3.用“忙着“造句。

4.用两三句话写下最想对爸爸妈妈说的话。
集体评讲订正。

五、明确任务 完成作业（预设：2分钟）
[板块一] 复习旧知
1.默写词语
2.指名有感情地读课文。
3.《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。

[板块二] 指导背诵
1.出示学程单
（1）任务驱动
（2）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
（3）巡视，参与小组合作。
（4）导学，展示交流

[板块三]读《补充阅读》上的相关文章。
指导朗读；
谈体会。

[板块四] 课堂作业
1.比一比，再组词
补（）摸（）针（）恩（）
扑（）漠（）什（）思（）
2.根据课文内容填空
　　孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！
3.出示句子。
母亲忙着给孟郊缝补衣裳。
蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
（1）各人自读句子，注意“忙着”用在句中的什么位置。
（2）造句：
妈妈忙着（ ）。
（ ）忙着（ ）。
4.学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。
集体评讲订正。

[板块五] 明确任务 完成作业

作
业
设
计
课堂作业：
1．有感情地朗读、背诵古诗《游子吟》。
2．完成指定作业，见上面的洗头。
课外作业：
★ 有感情地朗读、背诵课文。
★ ★完成《补充习题》第四题根据课文内容填空。
★★★读一读语文书后第四题的句子，完成《补充习题》第二题 照样子，写句子。

《10.沉香救母（一）》学案设计
主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日
教学
内容
10.沉香救母（一）
共几课时
3
课型
新 授
第几课时
1
三维
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．书写本课五个生字 “叹、含、泪、因、为”，了解生字组成的词语。
3．通过朗读，体会沉香为了解救母亲而不怕困难、刻苦习武的精神。
教学
重点、
难点
教学重点：书写生字，读通课文。
教学难点：体会沉香为了解救母亲而不怕困难、刻苦习武的精神。
教学
资源
这篇神话是小朋友熟悉的故事，对于沉香大都有着感性的认识，可抓住这一点，给学生更多自学的空间，培养他们自主探索的能力。
小黑板、挂图、生字卡片。
动画片《宝莲灯》及有关孝顺父母的故事。
预习
设计
1．请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2．请正确认读下面的词语：
心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑
起早贪黑 习武练功 腰酸背疼
3．按笔顺书空：良 武你记住了吗？让爸妈考你一下！
4．你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5．思考：课文讲了一个什么故事？沉香为什么要立志去救母亲？
6.读读使你感动的句子。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、全班交流，走进课文（预设：4分钟）
1.和沉香打个招呼。

2.交流沉香的故事。
读课题。

3.听老师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。

二、初读课文，检查字词（预设：18分钟）
1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。
【学程单】
（1）读生字，读词语。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）用“沉香 华山 拜师学艺 劈山救母”说一句或几句话。
（4）学习时间：5分钟

2.以小组为单位，由组长负责，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。
3. 导学：检查自读情况。
（1）自读生字词。

（2）用“沉香 华山 拜师学艺 劈山救母”说一句或几句话。
（每一小组派一名代表朗读词语、课文。）

（3）听老师简介：华山，五岳之一，峰峦峭拔，奇伟无比。
三、 读演结合，体验情感（预设：10分钟）
学习课文第一至第三自然段。
1.讨论理解：
⑴沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。
⑵知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。

2.以演促读。
⑴和同桌分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演。
⑵看同学上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。
读好沉香问爸爸的话。
预设：妈妈在哪儿？她怎么不会来的？难道她不想念我们吗？……

想：沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？
读读爸爸的话，思考：这里爸爸的心情怎么样？
预设：无奈、伤心……
练读
⑶小组合作：
①由组长选出队员，分角色表演；
②队员在组上表演，其他队员提出意见；
③代表小组表演；
④师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？
⑷.齐读第一至第三自然段。
3.听教师小结。

四、学习生字，指导书写（预设：6分钟）
1．认读生字。
2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。
3.尝试在书上描红。
4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？
5.课堂作业：描红、临写生字。

五、 明确任务 完成作业 （预设：2分钟）
[板块一]师生交流，揭示课题
1.小朋友，今天老师给大家带来了个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！
2.关于沉香，你知道些什么？
过渡：沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）
3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。
[板块二]初读课文，检查字词
1. 任务驱动：
自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。

2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3．以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。
教师巡视指导，参与小组合作。
4．导学：检查自读情况。
（1）出示生字词。自读。
叹气 含着眼泪 气愤 心狠手辣
武艺 默默 恨不得 对付 告别
攥紧了拳头 累得 力量 善良 增添
腰酸背疼 寒冬腊月 盛夏酷暑 浑身
（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。）　
（2）指导用“沉香 华山 拜师学艺
劈山救母”说一句或几句话。

（3）简介：华山，五岳之一，峰峦峭拔，奇伟无比。
[板块三]读演结合，体验情感
学习课文第一至第三自然段。
1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？
讨论理解：
⑴沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。
⑵知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。
2.以演促读。
⑴同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。
⑵请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。
相机出示句子：
①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。
思考：他会问什么？
②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？
③.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”
谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。）
⑶还有哪位同学也想来试试？
小组合作，完成对话。
师生评议：看了他们的表演你想说什么？
⑷.齐读第一至第三自然段。
3.教师小结：８岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？我们下节课继续学习。

[板块四]学习生字，指导书写。
1.出示生字卡片：叹、含、泪、因、为
2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。
3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。
4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。）
5.课堂作业：描红、临写生字。
[板块五]布置作业

作业
设计
课堂作业：
1．学会本课后4个生字，完成《习字册》。
2．能正确、流利地朗读课文。
课外作业：
★ 练习朗读课文。
★★把课文读给爸爸妈妈听。
★★喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

《10.沉香救母（一）》学案设计
主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日
教学
内容
10.沉香救母（一）
共几课时
3
课型
新 授
第几课时
2
三维
目标
1.书写本课五个生字 “良、恨、付、告、武”，了解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，练习用“一……就……”说话。
3.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教学
重点、
难点
教学重点：1、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学难点：2、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教学
资源
这篇神话是小朋友熟悉的故事，对于沉香大都有着感性的认识，可抓住这一点，给学生更多自学的空间，培养他们自主探索的能力。
小黑板、挂图、生字卡片。
预习
设计
1．请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2．请正确认读下面的词语：
心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑
起早贪黑 习武练功 腰酸背疼
3．按笔顺书空：良 武
你记住了吗？让爸妈考你一下！
4．你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5．思考：课文讲了一个什么故事？沉香为什么要立志去救母亲？
6.读读使你感动的句子。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、复习检查，导入新课（预设：5分钟）
1.比一比，再组词。
又（　　）　今（　　）　目（　　）
叹（　　）　含（　　）　泪（　　）
通过比较，你发现了什么？
2．根据填空，把课文内容说一说。

二、 学习课文（预设：25分钟）
1.【学程单】
①轻读第四自然段。
②边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？做上记号，并说说你的想法。
③学习时间：4分钟
2.导学，讨论交流：
①读出示的句子。
思考：在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？
想象练说：沉香是如何度过的呢？
朗读这句话。
②读出示的句子
读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。
沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？
结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？

师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
练习说话：
我一看到动画片，就 。
一　 ，就　　　　。

看投影，练习说话：此时，你想对沉香说什么？
预设：沉香，你的决心真大！你一定会把母亲就出来的。……

4.齐读第四自然段。

三、学习生字。（预设：8分钟）
1.认读生字，认清生字。
2.说说你是怎么记住这些字的。
3.学生按笔顺书空，描红。

四、 明确任务 完成作业 （预设：2分钟）
[板块一] 复习检查，导入新课
1.（出示小黑板。）比一比，再组词。
又（　　）　今（　　）　目（　　）
叹（　　）　含（　　）　泪（　　）
通过比较，你发现了什么？
2.出示填空：　　　叹了一口气，含着眼泪说：“ 。”（根据课文内容说一说。）

[板块二] 学习课文。
1. 出示学程单
①任务驱动
②观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
③巡视，参与小组合作。
④导学
2.根据学生的回答相机出示句子：
①不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？
沉香是如何度过的呢？
（想象练说）指导朗读这句话。
②.有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。
读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。
沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？
师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
出示填空，练习说话：
我一看到动画片，就　　　　　　。
一　　　，就　　　　　。
（出示投影）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。）
4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。）
[板块三]指导写字
　出示生字：良、恨、付、告、武
　1．分析字形。
　2．教师范写。
　3．学生描红。
　4．评价交流。

[板块四]布置作业

作
业
设
计
课堂作业：
1．学会本课后4个生字，完成《习字册》。
2．有感情地朗读课文。
课外作业：
★有感情地朗读课文。
★★完成《一课一练》一 、二、三
★★★回家把这个故事讲述给父母听。

《10.沉香救母（一）》学案设计
主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日
教学
内容
10.沉香救母（一）
共几课时
3
课型
新 授
第几课时
3
三维
目标
1.读一读课后的词语，练习用“一…就…”说话、写话
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教学
重点、
难点
教学重点：练习用“一…就…”说话、写话；有感情地朗读课文。
教学难点：学习沉香不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教学
资源
写有练习的小黑板、生字卡片
动画片《宝莲灯》及有关孝顺父母的故事。
预习
设计
给周围的小弟弟、小妹妹讲讲这个故事。

学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、复习检查 （预设：5分钟）
1.说说沉香为什么要去解救妈妈？
2.沉香是怎么刻苦练功的？
3.分段朗读课文，评议。

二、 完成书后练习（预设：10分钟）
1.朗读词语。
（1）指名朗读词语
（2）理解词语
2.说话练习：
我一看到动画片，就___________________。
我一闻到肯得基的味道，就________________________。
___一___________，就________________________。
（2）学生练说，评议。

三、 课堂练习。（预设：20分钟）
（一）选词填空：
用心 小心 关心
1.李老师对同学们很（ ）。
2.同学们在教室里（ ）地写作业。
快乐 高兴 喜欢
1.爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。
2.我最（ ）看童话故事。
3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。
（二）讲故事比赛
1.【学程单】
① 先小组能进行比赛
提出要求：小组长负责，先请各组成员讲，再选出优胜者。
②全班进行讲故事比赛。
③学习时间：5分钟
2.导学
小组代表讲故事
评比

四、 明确任务 完成作业 （预设：5分钟）
[板块一] 复习检查
1.说说沉香为什么要去解救妈妈？
2.沉香是怎么刻苦练功的？
3.分段朗读课文，评议。

[板块一]完成书后练习
1.朗读词语。
（1）指名朗读词语
（2）理解词语
2.在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。
　　我一闻到肯得基的味道，就________________________。
___一_______，就__ ___。
（2）学生练说，评议。

[板块一]课堂练习。
（一）选词填空：
用心 小心 关心
1.李老师对同学们很（ ）。
2.同学们在教室里（ ）地写作业。
快乐 高兴 喜欢
1.爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。
2.我最（ ）看童话故事。
3.“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。

（二）讲故事比赛
1.出示学程单
①任务驱动
②观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
③巡视，参与小组合作。

2.导学
小组代表讲故事
评比

[板块一]明确任务 完成作业

作
业
设
计
课堂作业：
1． 有感情地朗读课文，讲讲这个故事。
2． 完成课堂内指定作业。
课外作业：
★ 讲讲这个故事。
★★完成《一课一练》四、五
★★★阅读下面的故事。

《11.沉香救母（二）》学案设计
主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日
教学
内容
11.沉香救母（二）
共几课时
3
课型
新 授
第几课时
1
三维
目标
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学习默读课文。
3. 学会五个生字，能正确、美观地书写。两条绿线内的6个字只识不写，认识“刀”字旁。
4. 初步了解课文的主要内容。
教学
重点、
难点
重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。
难点：理解由生字组成的词语。学会生字。
教学
资源
生字卡片 教学挂图 小黑板
预习
设计
1.通读课文，把课文读正确，流利。
2.自学课文几个生字的笔顺，并描红。利用字典为其组词。
3.标上小节号，想想课文的主要内容。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、导入新课，揭示课题（预设：4分钟）
1． 听师过渡语

2.齐读课题。

二、 初读课文，了解大意（预设：26分钟）
1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。
【学程单】
（1）读生字，读词语。
（2）正确、流利地朗读课文。（3）说说课文主要讲了什么？
（4）学习时间：5分钟
2.以小组为单位，由组长负责，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。

3. 导学，检查自读情况。
（1）读准课后生字
（2）读读文中的生字词。
（3）个别读生字词

4．练读课文。

5．交流课文内容
沉香历尽了千辛万苦，终于救出了母亲。
三、学习生字，指导书写。（预设：8分钟）
1.认读生字，尝试扩词。

2.说说自己的记字方法。
3.师生集体书空，记住这几个字的笔顺。
5. 学生练习描红、仿写。

四、 明确任务 完成作业 （预设：2分钟）
[板块一]导入新课，揭示课题
1．师：为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？
2.揭示课题：我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题）
[板块二]初读课文，了解大意
1. 任务驱动：
自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。

2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略