二下第一单元教案.doc

第 一 单元分析

单元教学内容：
识字1、2、3、4，练习1

单元教学目标：
识字1、2是词串识字，所安排的内容分别看是排列整齐的几组词语，连起来读，则意义上有联系，又押韵，便于记忆。
识字3、4是形近偏旁的比较，每课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字到今文字的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思。中栏足次以印证。下面的图意在帮助学生看图识字。
要求认识的字在文后的两条绿线内，会写的字则标在田字格内。

1.学会本单元的30个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁、1个多音字。
2.认真观察图画， 联系生活实际理解词语，
3.了解春节等传统的节日的民俗民情，感受祖国美丽的自然风光和灿烂的民族文化。
4.认识一种新的构字规律，以及词语之间的互相联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。

单元重难点：
1.学会本单元的30个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。

单元课时安排：

识字1——两课时
识字2——两课时
识字3——两课时
识字4——两课时
练习1——两课时

课题 识字1
教学内容：
教学目标：
 1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。
教学重难点：
认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
课前准备：教学挂图、生字卡片、小黑板
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、 揭题导入

二、 初步看图，读韵文

三、 指导看图，出示部分生字词

四、 指名读生字词，齐读生字词

五、 学生自学出示的生字词

六、 教师检查自学情况，并加以指导

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
出示第一幅图，观察说话。
    (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子]
(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]
2．出示第二幅图，观察说话。
 (1)图上画的是什么节日?(清明节)
 (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
 (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义

1．说说你是怎样记住这些字的。
2．教师范写生字。
3-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，
4．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
回答

1.看图

2.根据要求读后感课文。

1. 看第一幅图回答问题。
2. 根据拼音读词语。

同样学习第二幅图。

1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，
2．学生描红书中田字格里的生字并在习字册上描红。

板书设计：
识字一
春节 饺子 拜年
清明 扫墓 踏青
端午 粽子 龙舟
中秋 团圆 月饼

课后小记：

课题 识字1
教学内容：
教学目标：
1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。

教学重难点：
学会本课其余的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读。
课前准备：教学挂图、生词卡片、多媒体课件。
教学过程：第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习检查

二、继续看图学习生字词

三、指导读韵文

四、指导书写，检测效果

1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空
1．出示第三幅图，观察说话。
  (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
  (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?机出示词卡：粽子]
2．出示第四幅图，观察说话：
   (1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。
       (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]
       (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]
       (4)指名认读、正音。
    如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
    3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼
  范读、自由读、互读、齐读。

    1.教师范写生字。

 2.听写词语，检测效果，及时反馈。

1.读笔顺书空 。

2.看图说话。

3.读生字

4.学生借助拼音读以上生字词。

5.多种形式练读，读出节日的欢乐。
6.说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”
7.学生描红书田字格里的生字。
 8.在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
  9.认读课后词语。
  10.在《习字册》上描红、临写词语。

板书设计：

识字一
春节 饺子 拜年
清明 扫墓 踏青
端午 粽子 龙舟
中秋 团圆 月饼

课后小记：

课题 识字2
教学内容：
教学目标：
1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重难点：
识字、写字
课前准备：挂图；生字卡片；多媒体
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一 .导入新课

二 指导看图

三借助拼音，自主识字

四 教学字形，指导书写

1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？
3今天，我们就来学习识字2
1图上有哪些景物？
2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。

1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2 .出示词语
（1） 自由读
（2） 这课中我们要特别注意几个字的读音
（3） 指名读，齐读
（4） 小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音
1出示生字卡片，依次认读
2 教师范写
4师巡视

1.看图回答。
2.认读词语。

3.自己读课文
4.请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
5 .看图理解图意
6 .齐读生字词

7.按笔顺书写生字

8.学生在《习字帖》上描红、临写，

板书设计：
识字2
碧水 秀峰 倒影
对歌 榕树 壮乡
象鼻 骆驼 笔架
竹筏 鸬鹚 画廊

课后小记：

课题 识字2
教学内容：
教学目标：
1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重难点：
识字、写字 培养学生的口头表达能力
课前准备：挂图；生字卡片；多媒体课件
教学过程：第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
一 复习

二 看图说话

三 开展“我是小导游”活动
1抽读生字卡片
2朗读课文
1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。
2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。
3指名说，师生评议
准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”

读生字卡片

朗读课文

小组交流

师生评议

板书设计：
识字2
碧水 秀峰 倒影
对歌 榕树 壮乡
象鼻 骆驼 笔架
竹筏 鸬鹚 画廊
课后小记：

课题 识字3
教学内容：
教学目标：
1．学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：
学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
区别形近偏旁。
课前准备：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、揭示课题

二、初步看图，读韵文

三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”

四、指导看图，出示部分生字词

五、教师小结

六、学生自学出示的生字词
七、 教师检查自学情况

八、 指导书写

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。
板书课题：识字3(齐读)
1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
（1）“木”的古文字像什么?(像一棵树)
（2）复习“木字旁”。
（3）“禾”的古文字像什么?
（4）复习“禾字旁”。
出示挂图，学习生字词。
1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）
3.出示词卡：桌椅
4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗]
5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[出示词卡：庄稼]
刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!
要求读准字音，看清字形。

1．指名读、齐读。
2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
1.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
2.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 

1. 齐读识字3

2.按要求看图并读课文

3.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

3. 回答问题。

4. 学习生字词

1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。
2．说说你自己是怎样记住这些字的。

3.学生描红书中田字格里的生字。

板书设计：
识字3

课后小记：

课题 识字3
教学内容：
教学目标：
1．学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：
学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
区别形近偏旁。
课前准备：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、 复习检查
二、继续看图学习生字词

三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
四、指导看图，出示部分生字词

五、教师小结

六、学生自学出示的生字词
七、指导书写

1.．检查听写情况。
1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：读准字音。

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
2．指名读、齐读。
出示挂图，学习生字同。
1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?   
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶]
3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡：菠萝]
4．有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]
   刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
1．教师范写生字。
2．学生描红书中田字格里的生字。
3．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
1．抽读生字、新词卡片
2、听写生字。

3.自由读韵文

4.回答问题读词

5. 讨论回答问题。

6．指名说“篮、筐”的笔顺。

7．说说你自己是怎样记住这些字的。

板书设计：

课后小记：

课题 识字4
教学内容：
教学目标：
1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：
识字、写字。比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁
课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、揭示课题

二、初步看图，读韵文

三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”

四、指导看图，出示部分生字词

五、教师小结

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]
2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：晾晒¨]
4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]
5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁）为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)
1．指名读、齐读。
2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音
3．用“暖、眼、准”扩词。
1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

2.教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右
3.学生描红书中田字格里的生字。
让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。 

1.观察书上的图

2．自由读韵文

3.根据问题说词

4.回答问题认识偏旁的意义。

6. 读词

7. 说说自己是怎样记住这些字的

板书设计：

课后小记：

课题 识字4
教学内容：
教学目标：
1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：
识字、写字。比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁
课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件
教学过程：第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习检查

二、继续看图学习生字词

三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水

四、出示挂图，继续学习生字词

五、教师小结

六.指导书写

七、指导读韵文

辨析两组形近偏旁

八..布置作业：
1．抽读生字、新词卡片
2．听写生字。
3．检查听写情况。
1．观察书上的图，看看图上有什么。
2．自由读韵文，要求：渎准字音。
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）复习“两点水”。
    教师范读带两点水的生字。
    指名读、齐读。
     (3)“氵”的古文字像什么?
 (4)复习“三点水”。
    师范读带二点水的生字。
    指名读、齐读。
1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？
2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?
3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大
桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]
4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?第二组生字的偏旁为什么是三点水旁六、学生自学本节课的生字词
指名读、齐读。

教师范写生字。

指导按要求归类读，
（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)
（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)
（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)
（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)
1．做找朋友游戏。
2．教歇诀：
 “目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”
1.抄写课后词语。
2．写出带有下面偏旁的字，
3．指导学生运用课文中的词语看图说话

1.读生字、新词
2．听写生字

3观察书上的图, 自由读韵文

4.看图、回答问题了解新偏旁的本意。

5.回答老师的问题，学习新词语

6.答：(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)
?(这些生字大都与水有关)
7.用“冷、冻、冰”扩词。
8.学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。
9.说说是怎样记住这些字的
10.描红书中田字格里的生字。
11.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
12.归类读多种形式练读。
自由读、指名读、齐读。

板书设计：

课后小记：

课题 练习1
教学内容：
教学目标：
1.按笔顺正确书写汉字
2.学习用部首查字法查字典
3.学会从多个意项中选择合适的字意
4.写好铅笔字，熟记4条成语。
教学重难点：
学习用部首查字法查字典。学会从多个意项中选择合适的字意
课前准备：字典、生字卡、挂图。