提高英语能力的技巧和方法.doc

提高英语听力的技巧与方法探讨
徐焱伟
(湘潭职业技术学院应用外语系, 湖南湘潭411102)
摘　要: 英语听力是英语学习的前提, 由此可见英语听力在整个英语学习过程中的地位和重要性。但对于大多
数学习者来说, 听力可以说是他们在学习英语过程中不可跨越的障碍, 而跨越障碍的捷径则是正确的学习方法。试
从语音语调、短暂记忆和听力习惯等方面浅谈如何提高英语听力的学习方法。
关键词: 语音语调; 短暂记忆; 听力习惯; 学习方法
中图分类号: G642 　　　文献标识码: A 　　　文章编号: 1671 - 9743 (2009) 01 - 0151 - 03
On How to Improve English Listening
XU Yan - wei
( The Applied Foreign Languages Department , Vocational & Technical College , Xiangtan , Hunan 411102)
Abstract : As we all know that English listening is the foundation of English learning ; from this we can see the important role of listening
plays in English learning. But to many learners , English listening is the biggest obstacle in their study. The correct study method is the
shortcut to solve this problem. This essay deals with the study methods on how to improve English listening from the sound , temporary memory
and listening habit and other aspects.
Key words : sound ; 　temporary memory ; 　listening habit ; 　study methods
收稿日期: 2008 - 10 - 26
作者简介: 徐焱伟(1974 - ) , 女, 湖南湘潭人, 湘潭职业技术学院应用外语系副教授, 硕士生, 从事应用语言学、跨文
化交际方面的研究。
　　随着中国加入WTO , 学习英语的热潮迭起。而很多学习
者从开始学习英语的那一天起, 就像学汉语一样, 学会写第
一个字后一遍遍地抄写。最终导致的是“聋子英语”或“哑
巴英语”的习得结果。孰不知我们现在学习的是不同语系的
语言, 不能再套用学习母语的方法了。从语言角度来看, 语
言本身是有声语言。要熟练掌握任何一种语言都必须从
“听”开始。没有听, 就没有说, 语言的交流也就无从谈起。
其实听力是一种综合语言能力。我们听懂英语, 首先是感知
其语言声波, 然后再理解言语意义, 最终获取其言语信息。
这是一个由语音到语义, 先表层结构再深层结构, 由表及里
的复杂心理语言感知过程。[1 ] 因此, 听力在语言学习中有着
特殊的作用。听, 是语言的基础, 听力训练是语言学习的前
提。同时听力被理解为: 获得有声信息的活动能力, 也可以
说是一种交际能力。这种能力的强与弱, 除了决定人们对语
言知识本身的了解外, 还决定人们对语言背景文化知识的占
有能力。这就是今天为什么有这么多人努力地听。同时听力
是决定英文水平的要件, 它反映了一个人的英语交流能力。
然而, 它却常常是英语学习者在考试和实际应用中最害怕的
一部分。很多学习者“费尽心机”, 但效果却始终不佳。到
底如何提高听力呢? 作者将从语音语调、短暂记忆、听力习
惯和学习方法等方面进行探讨。
一、学习正确的语音语调
11 语言最本质的是语音语调
学习语言, 如果语音不准, 又不能正确把握语调, 就会
失去一定的辨音力, 这势必影响整体的听力理解。所以, 语
音问题在听力提高中不可忽视, 尤其是在语言学习的初始阶
段, 强化语音训练对提高听力水平更是尤为重要。同时要培
养学习者正确感知英语语音、语调、重音、节奏的能力。
(1) 学好语音是学好英语的基础
专家指出, 要想学好一种语言, 掌握了英语单词的发音
与拼写之间的关系, 识记单词就容易得多。不根据音形之间
的联系去识记单词, 而是一个字母一个字母地死记, 这样就
会机械单调, 事倍功半。英语语音好的人, 听、说、读的能
力强, 一篇课文经过几遍流利的朗读即能背诵。语音差的
人, 听、说、读都很困难, 课文念不成句。读还不上口, 更
何谈琅琅背诵? 外语语音是学习外语的第一步, 也是整个外
语学习的基础, 语音学好了, 对于以后记忆单词、学习语
法、发展口语、提高听力, 都有着极大帮助。
(2) 正确的语音、语调是进行口语交际的基础
专家同时强调任何一种语言教学的目的都是为了培养学
第28 卷第1 期　　　　　　　　　怀化学院学报　　　　　　　　　Vol1281No11
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习者运用该种语言的能力。英语是韵律感极强的语言。语音
作为语言存在的物质基础, 作为语言教学的起点与关键, 目
的也是为了培养学习者形成正确的发音方式, 自然流畅的语
流、语调。语言是传递和交流思想、情感和文化的载体。同
样的语言, 在不同的场合, 使用不同的语音语调, 会产生截
然不同的语用效果。语音确实在英语学习中起着举足轻重的
作用。下面谈谈语音在英语听力中的作用。
听力理解可能会遇到下面一些问题:
首先, 不能正确地辨别本来已学的单词。在听力材料
中, 一个词连着另一个词, 很难判断哪里是一个词的开始,
哪里是一个词的结束。特别是连读、不完全爆破、弱读、腔
调、速度、元音和辅音间的辨别、音的长短以及与汉语读音
的异同等等, 学习者很难掌握, 尤其是母语中不存在的元音
更难辨别。有些英语单词, 如冠词、连词、介词、较长单词
的非重读音节等在说话中常弱读, 特别是缩写中的弱读。另
外It is , it ? was , it ? has 都可以缩写成itps , 在听到P itsP时不大
注意意思和时态。听的速度更是问题, 听力磁带或讲外语的
人往往说的较快, 前一句话还没完全听懂, 后一句已说完
了, 致使不能领会主要的语言信息。
其次注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少
读音相近, 但意思却截然不同的词汇, 在英语听力中就遇到
这种情况, 设想如果有一个医生想说: “Ipll cure you. ” (我要
治好你的病) 却因发音不好, 说成: “Ipll kill you. ” (我要杀
死你。) 那病人会吓成什么样子。实际上, 所差的就是一个
音素。因此, 学习者从一开始就要注意区分和模仿正确的语
音、语调。在这个基础上提高听、说, 才能收到良好效果。
21 必须意识到听力提高并非“听力”提高
听力提高代表着英语综合能力的提高, 即发音、词汇、
词组、习语、文化思维等方面能力的提高。所以, 我们经常
所见的终日头戴耳机来“创造语言环境”的提高听力的做法
并不可取。这样训练不但提不高听力, 也许反而有损“听
力”。
另外, 有时我们用听力磁带作“催眠曲”的做法也十分
要不得。这将导致真正临考时, 注意力反而不集中。提高听
力第一要件就是语音。学英语不重视语音, 是很多同学英语
总也上不去的一个绊脚石。学语音讲究的是标准, 无论是英
式或美式音, 抑或是澳洲音都要求准确, 而且很忌讳混杂。
而听力课上对语音的讲究在于兼容并蓄, 要求标准的和不标
准的都能听得懂。这不仅仅是英语本身发音准确与否的问
题, 而且是要加上很多“历练”和归纳总结才能达到的境
界。词汇、习语更不用多说。听力中的词汇、习语问题大概
有两种: 真不懂和假不懂。所谓真不懂指的是遇到没有学过
的生词和习语, 那是当然听不懂了。假不懂指的是学过的单
词但依然听不懂, 这可就又和发音有关系。大多数学习者背
单词不仔细琢磨发音, 而只是看个意思和拼法。这样, 在阅
读的时候不会出什么问题, 可到听力实践时就有问题了。当
时听到的和平时识记的是两回事, 当然听不懂了。
二、培养短时记忆能力
听觉信息“稍纵即逝”, 在时间上具有连续不断、快速
消失的特点; 而听觉记忆较视觉记忆又更为间接抽象, 因此
注意快速反应能力和短时记忆能力的培养是非常重要的。[1 ]
只有记住了所听的信息, 才能将信息进行综合、归纳, 填出
满意的答案。听力测试中的短文都比较长, 这对抓细节的能
力要求较高, 不但要听懂, 而且还要能将听懂的信息记住,
如果听了就忘, 到做题时, 什么也想不起来, 岂不是令人遗
憾? 因此, 在平日练习时, 应有意地培养自己短时记忆的能
力。
11 记下重点关键词
众所周知, 短文的开头和结尾一、两句话是重点, 所以
应努力抓住其中的关键词, 如能表示发生了什么的动词、名
词等。此外, 对于时间、地点、人物的身份、原因、结果的
要素也不能放过。例如:
America Online is the largest provider of Internet service in the
world. It serves more than 20 million people worldwide. Time
Warner is the worldps largest media company. The company owns
Time magazine , first published in 1923. Time Warner publishes
more than 30 magazines. One hundred and twenty million people read
them. The company produces TV shows and films as well as
recordings. [2 ]
这段应记下America Online , 20 million , Time Warner , in
1923 , 30 magazines , One hundred and twenty million , 就可以掌
握所有重要信息。然而在听第一遍时, 不可能记下这么多的
词, 这就需要学会巧记, 如可以先记下较长单词的首字母,
使自己在做题时回忆起听过的内容。还可以自己创造一些小
符号, 如上升、增加、得到改善等, 可以用个向上的小箭头
来表示, 以帮助掌握听力材料的重点。
21 学会正确预测
学会正确预测将要听到的内容, 这点在应试中很实用。
在先看题时, 就可以预测到所听的内容大概是关于哪方面
的, 也可以抓住题目中的关键词, 在听的时候重点留心涉及
的相关部分, 以便找到答案。例如, 在题目中有四个选项:
A) 568125 　　B) 668152 　　C) 658155 　　D) 865145[3 ]
一看这道题, 就能预测出对话中出现的数字将是考点,
等听到数字时, 就要特别注意, 将数字记下, 再核对答案。
在听到Xerox、fax 等词时, 就可以预测到听力的内容可
能是与办公室有关, 而在听到steak、salad 等词时, 就应该知
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道对话可能发生在餐馆或者与饮食有关。另外, 从说话者的
语气里也能推断出他的态度。这些都需要学习者在指导者的
帮助下, 进行强化练习, 才能在考试中做到游刃有余。
三、养成良好的听英语的习惯
听力速度直接关系到听力测试的成败, 而且是影响考生
测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时
慌乱, 接连丢失几题的情况并不罕见。如何训练听力速度?
有一种方法是“循序渐进法”, 即由慢速到快速, 逐步提高。
这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式, 树立起
听的信心。但是, 人为地将大脑对语速的适应过程分成几个
阶段, 由慢到快地几经调整, 始终处于消极被动的状态。而
且, 如果信息传播的速度过于缓慢, 反而会拉长记忆的距
离, 造成遗忘, 久而久之, 大脑的反应速度也就变得迟钝
了。
短期的强化训练会使听力理解能力有较大幅度的提高,
但大家知道, 外语学习是件学无止境的事, 为了将来的事业
和发展, 以及难免还会遇上的各种各样的英语考试, 学习者
们不要放弃平时听力的训练。听和说的能力是相通的, 多
听、多模仿, 培养良好的语感, 在日常生活中多找机会用英
语进行表达。
学习者在课后还可以自己进行练习, 将在课堂上学到的
技巧巩固、融会贯通, 全面提高自己的听力理解能力。在课
余时间也可以多收听英语广播, 如VOA、BBC、CRI 等。如
果刚开始觉得有些困难, 可以先调整听听VOA 的Special
English。CRI 中的新闻语速也较慢, 也是不错的选择。
此外, CRI 的音乐节目里中、英文结合, 既能训练听力,
又能欣赏优美的流行音乐, 何乐而不为呢? 从语言习得理论
的角度看, 环境对语言的习得非常重要。尽量给自己创造一
个学习英语的良好氛围, 多角度地接触英语, 那么, 语感就
会得到飞跃, 入了门以后进步就会很快。
四、掌握有效果的学习方法
11 学会利用语境, 正确理解语义
由于同音异义和一词多义的语言现象或其他原因, 我们
有时就是听清楚了, 可能也难以确定有些单词或词组的确切
语义。这就要求学习者充分利用语境, 即单词或短语的前言
后语, 来正确理解听力内容, 因为言语的上下文关系是确定
和理解言语意义的关键所在。如果对听力整体内容有个大概
的了解, 注意到上下文提供的语义和句法结构方面的联系,
要确定个别单词或词组的语义也就比较容易了。所以, 学习
者做听力练习时, 应将主要注意力集中在整体内容的理解
上, 而不是在个别单词或词组的辨别上。[1 ]
21 克服汉语干扰, 形成英语思维
听力理解也是一种思维过程, 思维可以用不同的语言进
行, 既可以用汉语也可以用英语。如果学习者不能直接用英
语进行思维, 听英语时非要心译成汉语才能理解听到的内
容, 那就一定会反应迟钝, 顾此失彼。因此, 学习者应尽量
克服汉语的干扰, 养成由英语直接到语义的良好习惯。平时
多做英语改写练习, 学会用英语解释英语; 经常进行句型转
换操练, 学会用各种不同的句型结构表达同一语义内容, 最
终学会用英语自如地表达思想, 形成英语思维, 这样听力的
效果也会事半功倍。[1 ]
31 精听与泛听相结合
要提高听力, 必须培养准确感知英语语音、语调的能
力, 熟练掌握系统的英语基础知识, 了解和熟悉相关的文化
背景知识。提高听力绝无捷径可走, 最根本的方法是多听多
练, 只有多听多练才能变“听不懂”为“听得懂”, 变“被
动”为“主动”。“听”不仅是语言交际的重要方面, 而且是
获取知识和信息的重要途径。因此, 在学习英语的初级阶
段, 多进行听力训练是非常必要的。[4 ] 在做训练的时候, 不
要不分青红皂白地泛泛而听, 而要注意精听与泛听相结合。
初始阶段以精听为主, 最好是每天做一定的听写训练, 以半
个小时左右为宜。所谓精听, 就是你在聚精会神的状态下把
握信息的能力, 不但要求听清听懂对话内容, 还要做推理判
断, 看哪个答案正确反应对话内容。[5 ] 所以在练习时要积极
主动, 全神贯注。听三至四遍后再核对原文, 找出容易忽视
的听力错误, 逐步提高听力。再过渡到即席口头复述的阶
段, 听一句马上口头复述一句, 这种听说结合的练习方法也
是提高听力的有效方法之一。
良好的学习方法和学习习惯是学好英语最基本的保证,
也是一种良好的非智力因素。语音语调是听力的基石, 短暂
记忆是关键, 听力习惯则是英语听力提高的保障。且英语学
习是教与学的结合、听与说的结合, 从起始阶段, 就要有目
的、有计划、有针对性地培养学习英语的好习惯。掌握好正
确的英语发音, 且不断培养和提高自己的瞬间记忆能力, 良
好的听英语的习惯则是提高英语听力的“金钥匙”, 将会使
学习者在英语学习上终生受益。
参考文献:
[1 ] 李青林, 住静萍. 实用英语听力[M] . 长沙: 湖南人民出版社,
1999.
[2 ] 张民伦. Step By Step 英语听力入门2000 (第一册) [M] . 上海:
华东师范大学出版社, 2002.
[3 ] 何其莘, 金利民, 王敏, 俞涓. 英语初级听力[M] . 北京: 外
语教学与研究出版社, 2002.
[4 ] 沈爱珍. 新编商务英语听力[M] . 北京: 高等教育出版社,
2005.
[5 ] 郭旗. 无原文听力[M] . 上海: 上海世界图书出版社, 2005.
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