五年级综合学科试卷分析.doc

小学升级五年级综合学科试卷分析
一、试题分析
本次测试中，科学部分从“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个方面进行，重点对学生的科学辨别能力与应用能力进行测试。
品社部分从“锦绣中华、“农业文明的发展、和“现代工业的发展”三方面进行测试。重点对“民风民俗”、“自然灾害”以及“工业发展与人类生活”方面进行测试。
二、测试情况
此次测试我镇参考人数为 357 人，科学部分总分50分，45—50分的人数占总人数的15％，40—44分的人数占总人数的40％，35—39分的人数占总人数的20％，30分以下的人数占总人数的10％。
品社部分总分50分，45—50分的人数占总人数的13％，40—44分的人数占总人数的30％，35—39分的人数占总人数的30％，30分以下的人数占总人数的10％。
三、解答情况分析
科学部分：
1.热学知识方面，关于热传递、热胀冷缩的知识点，学生能合理举例，准确判断。对于少见的热缩冷胀现象，部分学生因举不出例子而失分。对于热的良导体与不良导体的辨别，少数学生因积累少、生活经验不足而归类错误。
2.浮力是科学教学中的重要内容，小学阶段要求学生掌握简单的沉浮原理，解释简单的沉浮现象即可。多数学生解释、判断沉浮现象的能力较强，但是对于实验中不变的量的把握不准，实验经验不足，致使实验结论的表述杂乱。
3.地球运动方面，学生对地球的自转、公转以及昼夜交替和四季变化的基本知识掌握的较好，能准确解释该方面的现象及成因。
品社部分：
1.农业文明的发展方面，学生对地区与作物、自然灾害、农业历史等知识的识记与应用较好，对于二十四节气的掌握情况相对较差。
2.对于祖国各地不同的生活，包括交通、美食、节日文化等方面，学生的知识储备较为丰富，失分率极低。
3.工业发展与人类生活是当今世界面临的重大课题。本次测试中要求学生围绕该方面知识提一些合理化建议，可看出学生的积极性很高，完成情况非常理想。
四、反思与改进措施
从本次综合科目的测试情况可以看出，老师们在教学中能够积极围绕课程标准进行教学，努力同学生进行各类知识的分析与探究，取得了明显的成效，同时也发现了教学中的一些欠缺与不足，还需今后继续努力。在此提出以下几点建议：
1. 加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学综合学科教学的质量。
2.加大实验教学的力度，开足开全实验课程，提高学生的实验操作能力，促进学生对科学知识的理解和运用。
3.积极借助各类教学资源，如：网络资源、配套光盘等，通过资源共享来化解教学难点，突破教学重点。
4.注重课本资料库的学习辅导，增大课外书籍的阅读，扩大学生的科学和社会生活视野。
5．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准及新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
6.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
7.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

五年级综合科期中考试质量分析 
为了全面、真实地了解和掌握学生的学习现状，进一步加强对学生管理，我校于2011年11月3日对五年级科学、思品2个学科进行了教学质量检测。现将考试的具体情况分析如下：
一、试题分析
本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：
1、试题能严格依据新课程标准的目标要求，充分体现导学案理念和教材特点，符合素质教育方向。
 2、试题紧贴课标，紧扣教材，既重“双基”，又重动手实践、实验操作、分析、综合能力的考查，难易适度、题量适中，知识覆盖面宽，面向全体，照顾差异。
3、试题（卷）在版面设计上灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性，有利于学生个性发展。
4、试题在内容的选择和题型设计上都更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，且注意渗透爱国主义思想、民族自豪感、环保意识、科学素养等非智力因素的培养，充分体现以了人为本教育思想和试的教育功能。
5、知识的系统性得到一定程度的考查。许多试题考查的角度独辟蹊径，灵活新颖，提升了命题的水平。
二、试卷分析
（一）主要成绩：
1、卷面反映，80%-90%的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、干净、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
2、这次考试76班总分2690，均分76.9，优秀人数11人，优秀率31.4
合格人数30人，合格率85.71。77班总分3070，均分87.74，优秀人数
18人，优秀率51.4，合格人数35人，合格率100。
3、从上面数据看出学生基础知识掌握得比较扎实、牢固。如：填空、连线、判断、选择类试题，85%的学生都能准确无误地反映到卷面上，充分体现出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实。
4、与学生生活实际十分贴近的操作型、主观型试题，有70%—80%的学生能够顺利、正确地完成，并能充分谈出自己的观点。反映出教师在教学理念和教学方法上的转变，跟上了课程改革的步伐。
（二）问题及原因：
1、综合试卷中均反映出个别学生概念的掌握和理解方面存在问题较多，5%-10%的学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。如迷彩服是利用什么原理设计的，学生答成了迷彩服的作用。折射出概念教学的方法、措施有待提高，依然有少数同学还没有通过形象、科学、巧妙的办法建立清晰、准确的科学概念。
2、少数同学答题中均有错别字频繁出现的不良现象，造成了许多不必要的失分、失误，问题较严重的是76班少数学生。反映出学生对汉字的掌握情况不好，运用能力较差。
3、实验仪器设备满足不了科学课的教学要求，科学的实验操作类题型成绩虽有所提升但仍不尽人意。学生不认识实验仪器，不会做实验的情况依然存在。
4、从考查综合实践能力操作题的作答上，反映出学生动手能力和统筹安排的能力较差，不知如何安排答案，需要在课堂教学中予以培养。
5、简答题的答案和实验题的结论归纳中有相当一部分学生语言不严密、不标准，叙述不充分，归纳不准确。
6、两个班的考试成绩仍不均衡，平均分差距11分，优秀率两班差距20分，个人得分最高分是77班99分，最低分是76班30分，但可喜的是消灭了零分。
三、建议与对策
1、通过这次期中考试发现的问题，及时调整工作思路，完善和改进工作方法，进一步把自己的教学工作做精、做细、做实、做活。
2、科学教学要顺应课改要求，用新观念、新方法进行教学，建设开放的、富有活力的新课堂。要组织和指导学生开展丰富多彩的科学实践活动，让学生在活动中、实践中、生活中去观察和了解事物、认识事物，丰富学生的生活体验，拓展其知识视野。
3、教学要紧抓教材不放松，坚持以课标为依据，以教材为重点进行教学。要经常性地指导学生认真阅读课本内容，加强对课本中文字、图片、图表、注释等各方面知识的理解、记忆和形式多样的训练，使学生全面掌握课标规定的知识点。
4、要进一步重视实验教学，添置符合新课程、新教材要求的实验仪器设备，提高学生实验的开出率，让实验按计划、有步骤地进行，让学生在操作中掌握过程、方法，学会分析、综合，培养实践和思维能力。
5、充分利用多媒体等资源进行教学，提高学生学习的兴趣，帮助学生建立科学、准确的概念，加深学生对知识的理解和记忆，促进知识的灵活运用。
6、要重视科学、思品知识的整合和互相渗透，进一步加强学生语言表达能力训练，努力消除答卷中错别字和语言表述的障碍。
7、在科学、思品作业设计和期末的复习中，应结合检测试题的导向，对学生进行灵活多样的巩固练习，提高学生灵活运用和掌握知识的能力。
8、要进一步狠抓课堂教学，重视观察演示，充分突出学生的主体地位，给学生创造宽松和谐的学习环境，让学生放开手脚，大胆质疑、大胆实践，全面提高学生素质。