《丑小鸭》教学设计.docx

教学设计
《丑小鸭》（第一课时）
曹玲
教学目标：
1、 认识14个二类生字，读准字音，识记字形。重点理解“篱笆”、“欺负”、“冻僵”等词的词义。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。
3、 使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己。
教学四点：
1、 兴趣点：丑小鸭到白天鹅的神奇变化。
2、 兴奋点：引导学生通过朗读、想象，感受丑小鸭的特点和苦难。
3、 困惑点：体会丑小鸭的可怜，产生同情之心。
4、 发展点：想象丑小鸭遭遇，感悟要善待他人，热爱生命。
教学准备：课件，生字卡片。
教学过程：
一、 欣赏美图，激趣导入
二、 初读课文，字词导学
1. 自由地朗读这个故事，注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字请拼音宝宝来帮忙。（板书课题）
2. 出示生字卡，开火车认读二类生字：烘、卧、剩、裂、僵，注意正音。全班齐读！
3. 认读生词：指名一行一行读；齐读：理解“篱笆”（图）
4. 开火车读课文，检查读书情况。
过渡：丑小鸭小时候是什么样儿？请同学们自由地读第二自然段。
三、 理解感悟，学文导思
（一） 学习第二自然段。
1、 这一段那句话描写了丑小鸭的样子？指名读，指导齐读。
2、 这一段还有哪个词描写了丑小鸭的样子？填空引读。
3、 看着这只丑小鸭，鸭妈妈会说什么？看看哥哥姐姐的表情，他们会说什么？
4、 这只鸭子除了长得丑，还有什么地方和其它鸭子不一样？
5、 齐读第二自然段。
（二） 学习第三自然段。
因为丑，给他带来了哪些不幸呢？请自由读课文第3自然段。
1、 家里人怎么对丑小鸭的？
2、 学生回答后看图填空引读。（句1句2）
3、 过渡：丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——孤独，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，请你们帮他补充完整。（课件出示信的内容）同桌练练。
4、 指名填空读，全班配乐齐读。
（三） 学习4、5、6自然段。
留下这封信，丑小鸭离开了家。在家里，没有温暖，离开了家，他就找到朋友，找到快乐了吗？请拿起书来，默读4、5、6自然段。
1、 他找到朋友了吗？在树林里，他遇到了谁？（小鸟）课件
创设情境，引导体会丑小鸭的孤单。引读课文第四段。
2、 他找到快乐了吗？你从哪里体会到的？
3、 出示课件：演示冻僵，体会丑小鸭趴在冰上冻僵了的可怜。齐读。
4、 想象说话：此时，你想对丑小鸭说什么？你想对欺负他的人说什么？
5、 轻轻呼唤丑小鸭的名字——
四、 学写生字，规范导练
“鸭”字怎样写才好看呢？老师示范写。
五、本课小结，美好祝愿