单元整体教学设计-三年.doc

“单元整体”教学设计
____ 人教版三年级上册第八单元“献出我们的爱”
单元教材内容:
课内第八单元四篇课文：29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》。
《语文主题丛书·爱的馈赠》中的文章可供学生选读。
教学流程思路:
第①节课是“单元预习课”。第一部分为整体初读，在统顾本单元全局的基础上侧重《掌声》的预习，再用这种方法预习其他三篇文章。第二部分为交流互学，目的是关注全体学生参与到学习活动中来。第三部分为回文再读。这两部分以小组合作学习形式进行的。第四部分为归类写字。老师侧重指导左右结构中左窄右宽的字的写法。
第②节课是“预习检测课”。目的在于通过这节课使学生字词文掌握的更加扎实。第一环节为读文测查。教师着重对《掌声》进行全文检查，另外三篇文章进行重点句段的抽查。第二环节为初知内容。教学侧重《掌声》的内容概括。第三环节为实践运用。第四环节为归类写字。在预习课的基础上，这节课侧重对左右结构左右均等的字指导。
第③节课是“精读引领课”。以精读课文《掌声》首先由字谜入课，激发兴趣。接着引领学生学习抓住关键词句、重点段落来体会人物心理变化，品读词句的妙用，朗读感悟，培养语感，在读中感受掌声的表达的情感内涵，在此基础上进行说写训练，结合生活实际使文本语言内化为学生自己的语言。最后拓展丛书里的《妈妈走开一会儿》，引导学生用学到的方法学习这篇课文。
第④节课是“略读提高课”。首先带领学生回顾精读引领课上学到的学法，用这样的学法继续学习《给予树》和《好汉查理》，接着借助导学案让学生进行自主学习。在概括课文内容这一环节对学生提出具体的要求，表达完整，用词准确。最后学完课文，学生畅谈感受或提出问题，注重对学生质疑能力的培养。
第⑤节课是“拓展阅读课”。前四节课孩子们习得的学习方法将运用到自己的读书中去，这就是拓展阅读课——走进爱。这节课分三个篇章进行，第一篇章懂得爱，分享爱，第二篇章撒播爱，奉献爱，第三篇章感悟爱，珍惜爱，紧扣单元主题，学生在前几节课的基础上，进行自主学习、学会积累语言，进行语言实践，培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。
本单元还有“单元达标课”、“单元习作课”······搭建完整“单元整体”教学框架，老师要根据实际情况随机调整。剩下的课时就是让学生去涉猎、阅读、赏析，开展“自主读书课”、“读书交流课”“丛书赏读课”·······等等，有待于今后的教学中进一步探究，。
教学课时安排：
本单元需用9-12课时 计划其他课时指导学生阅读《语文主题丛书》
设计者:
松山五小 三年级组
张立丽（组长） 史洪茹 陈文杰 隋志芹 马静 吉彩华 李艳春 于秀丽
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