一年级七班班级自主管理实施方案.doc

班主任工作繁琐复杂、千头万绪。当班主任很累很烦，当一名一年级班主任更是有说不出的苦、道不尽的难。在一年级的班级管理中，怎样做既减轻老师的负担，又培养孩子的自主管理意识，让每个学生都能积极参与班级管理呢？本学期，我结合一年级学生的特点，特制定以下实施计划：
（一）丰富班级管理角色，增强自主管理意识
一年级学生虽然年龄小，活泼好动，但他们向上的意识强烈，抓住这一特点， 我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进行早读；卫生督察员负责检查放学时学生的卫生情况；将每前后两桌四人之间推选一名“学习组长”，督促本小组同学背书、作业的完成情况；……班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门；负责浇花的、负责发奶的、负责贴小红旗的……一学期下来，班级将会产生一批“岗位能手”，同时也对部分不能胜任岗位的同学作一个适当的调整。孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。
（二）精心培养班干部，树立学习榜样
1.严格要求：为了让小干部真正起到榜样的作用，我对小干部提出高而严的要求，做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；工作要认真负责。
2. 教给方法：教给小干部工作方法，指导他们如何去操作。对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。
（三）讲究评价策略，建立长效评价机制
1.“小红旗”激励法：一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，学期初，我就建立了《班级常规评价表》，并将其粘贴在墙上，将一日常规进行细化，从纪律、卫生、文明礼仪等各个方面，随时、随地的运用评价激励的方法调控学生的管理，增设了小干部岗位---由两名学生专职负责为同学们加小红旗，期末时，累计小红旗的个数，前20名学生直接晋级成为学校的“文明礼仪示范小标兵”。每当老师表扬那些表现优秀的学生，要给他们加小红旗时，其他学生立刻瞪圆了明亮的眼睛急得不得了，睁着抢着向那些表现优秀的学生学习；尤其是在卫生打扫方面，现在的孩子每个都是家里的小太阳，在家里，扫地、拖地、擦桌子这样的活几乎是从来不干，也不会干，一年级的小孩子就更不用说了，早上能够按时上学就已经不错了。但是，我们班的学生在打扫卫生方面却让我感到特别有成就感：为了让学生养成良好的劳动卫生习惯，我和孩子们约定，凡是能够按时、认真做值日的学生都会在《评价表》中奖励一面小红旗！我班的宋扬原来早上都是踏着铃声走进教室的，早上从来不做值日，批评过他好几次了，和家长沟通后了解到孩子的生活作息习惯比较差，早上叫个四五遍才闭着眼睛起床（像他这样的男孩子，班中一抓一大把）。自从实行了这个“小红旗激励法”，每到值日这一天，孩子早早就来到了学校，等我7:40走进教室的时候，孩子们已经在扫的扫，拖的拖，忙得不亦乐乎。看到孩子们用小手把地上的小碎屑捡起，看到冬天时孩子因为打扫卫而冻得通红的小手……我都很心疼！就在昨天，我又像往常一样走进教室，看到宋扬早就涮好了拖把站在门口准备拖地了，鞋子和裤子因为卖力的涮拖把，都被水溅湿了，他还全然不顾，咧嘴笑着对我说：“王老师，我现在已经有20面小红旗了！”我及时地表扬了他。学生得到老师的表扬往往更加积极，表现更出色，对其他同学也起到了一定的榜样示范作用。
2. 小干部“奖励”法：小学生希望得到老师的表扬，尤其是低年级小学生。在日常的班级工作中，我发现有些学生一开始时对于这种“小红旗激励法”兴致十足，但时间久了，有的孩子的兴趣就明显降低了。为了更好的激励孩子，我在班里实行了“小干部奖励法”：每天（或每周）的一日常规中，由班干部先选出表现优秀的同学，除了加小红旗外，被选出的学生就成为明天（或下周）的班干部，在他的职责范围内的事就由他说了算，他在上任期间再选出下一任，依次类推。通过这项活动，全班同学的积极性都被调动起来了。例如：我班的卫生督察员的设立，每排一个，每天下午放学时，我只要一说：“现在开始做三件事（捡纸、放凳子、排桌子）。”然后孩子们就各忙各的了---卫生督察员开始检查，表现优秀的将成为下任督察员，不合格的必须合格后才能出去站队走人---这都得听卫生督察员的。等我送完放学队回来后，教室里保准桌椅整齐，地面干净。眼操督察员也是一样。每次眼操音乐响起时，我不用再担心教室里乱成一锅粥了！这不仅锻炼了孩子的自我管理能力，还省了我不少的事，更可贵的是使我从中发现了一批在管理方面具有潜力与才能的学生。这些学生经过日后的相互竞争，在我们班上形成了一支能力较强的“小干部”队伍。