高中思想政治课中进行时事政治教育的重要性.doc

教学设计
课题
高中思想政治课中进行时事政治教育的重要性   
学科
政治
班级
高一
授课时间
2015-9
教学目标
1、 时事政治教育对高中政治课程的重要影响
2、如何将时事政治与高中政治课的相联系
教学重点
在掌握课本知识的同时，联系生活，运用时政，学以致用
教学难点
把时事政治与教材内容相联系
教　　具
多媒体
教学方法
点拨法、讨论法

教

学

过

程
教师活动
马克思列宁主义的政治思想、经济理论以及哲学的基本观点一直是高中思想政治课的重要组成部分。它不仅可以帮助和引导学生树立正确的人生观和世界观,也教会我们用一个客观理性的方法来看待社会的发展。这就要求我们在
学习进行正常的教材外,还要适当引用当前的时事政治信息、切实了解所学内容,积极掌握时事政治动态,在提高学习成绩的同时也扩大我们的
知识面,开阔视野,一举两得。2015年高考试卷政治学科部分就充分体现时政的重要。
一 时事政治教育对高中政治课程的重要影响
时事政治教育是将当前国内外的各种政治信息、经济信息进行有针对性地选择,再结合课本上所学的知识综合分析，让我们对目前的国际形势有一个整体性的了解,并能结合所学的政治理论客观的看待问题。它能有效地解决教科书上的时事政治内容过于滞后、我们学习理解困难、没有学习热情等问题,从而我们学生对时事政治动态进行把握,激发学习思想政治的热情,并能够根据已学到的理论知识对时事政治信息进行分析和实践,培养我们理论联系实际的学习能力,增强我们的社会责任感和爱国主义情怀。
学生活动

学生思考如何学，
发表自己的观点

学生了解时政对高中政治课堂的重要影响

设计意图

通过高考，让学生深刻体会时政的重要性

学生了解时政对高中政治课堂的重要影响

教

学

过

程
   1.有利于我们更好地掌握知识、学习知识
    众所周知,高中生是我国的明日栋梁。作为新世纪的新一代，大家都具有较高的学习能力和实践能力,对国家的政治时事都表现出浓厚的兴趣。但因为其所处时代的局限性,中学生在国情和历史的了解上还有一定的欠缺,这就使大家对社会的一些动态信息产生不正确的理解,让思想政治的学习流于表面。所以,作为老师必须做好时事政治的教育工作,提高大家的掌握时事政治、学习时事政治理论的能力。
2.有利于学生更好地应对高考
近几年来,随着国家对高考制度的一系列调整,高考试卷的出题不单只是课本上死记硬背的内容,而是对学生时事的掌握能力提出了考验。尤其是2015年试卷中的社会热点、国内外时事政治类问题占的比重非常大。所以,高中生必须对当前的社会热点新闻有一定的了解,再结合自己所学的理论知识进行独立分析,提高理论联系实际的能力。
   二、如何将时事政治与高中政治课相联系
      1、用时事政治去解决课堂中的重难点问题
    突破思想政治课中的内容重点和难点一直是重要的问题。以“我国的基本经济制度”章节的为例,我们可以结合近年来一些国有企业转型成功的新闻作为案例,让我们对经济改革有一个初步的了解,再进一步理解“这都与我国的所有制经济制度有什么关系?”等这些问题,我们进行独立的思考和总结,从而全面了解我国的经济制度。
2、将时政与思想政治课活动相整合
    学校可以定期在政治课堂上举行一些宣传时事政治信息的小活动,这样可以更全面地激发学生对思想政治的学习热情。首先,学校要重视典型的作用,多举办一些时事政治讲座。一方面,可以让学生们对时下的新闻动态、国际时事有一个全面、生动的了解;另一方面,以典型代表为例,让同学们有一种“时事政治在身边”“时事政治与我们息息相关”的切实感受,培养学生对国家大政方针的了解、对社会动态的关注,把握时代的脉搏,有利于强化对教学内容的理解。其次,老师在每堂课之前可以抽出十分钟的时间让大家进行时事交流、时事政治演讲。

学生思考回答，得出结论

学生思考，认真听讲

理解时政与重难点的关系

学会理论联系实际

学生认真看教材，思考教师问题

学好时政的意义

进一步了解时政与高考的关系

让学生真正做到学以致用，体会理论联系实际的重要意义

教

学

过

程

3、 将时政和课堂内容与课后作业进行有机整合
    鉴于近些年的高考试卷内容向人文化、考察化的方面发展,政治思想课也应侧重于学生综合能力方面的培养。老师可能会在顺利完成课堂教学任务的同时,给大家布置一些考查学生分析能力和总结能力的课后作业。除此之外,我们在平时的习题训练上,也要多尝试一些不同类型的练习题,理论充分联系实际,解决不同类型的难点问题和重点问题,提高我们的综合能力,并让我们在高考的浪潮中获得最终的胜利。
总之，学好时政，运用好时政，对我们来说非常关键，开展时政教育是对学生实施素质教育的一种行之有效的方法，它不仅可以极大地调动同学们政治科的学习积极性，也可以使同学们的各种能力得到锻炼和提高：如翻阅材料的取舍能力，上台讲演中的表达能力，讨论过程中的思辩能力，结合教材内容时的理解能力等

理解时政和课堂内容与课后作业的结合

总结

进一步体会时政与课堂内容和课后作业的关系

教 学
反 思