红小二年级看图写话《小兔过河》教学设计.doc
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《小兔过河》看图写话教学设计 马艳华 教学目标: 1、根据画面展开大胆、合理的想象。 2、用完整、流畅的语言把故事写下来。 3、在互评中提高写作水平。 教学准备:多种媒体课件 教学过程: 一、兴趣导入,确立主题 1、师:今天我给大家带来一些好看的图片,一起来欣赏吧!(伴随着优美的音乐课件播放风景美图)看,郊外的花儿开得多艳啊!一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。天是那么蓝,水是那么清。一切是那么美好,那么宁静。(课件里传来哭声)咦,这是谁在哭啊?让我们看看去! (优美的画面,优美的语言把学生带到风景如画的郊外,大家兴致正浓时,突然传来的哭声,让学生们感到奇怪,这样也就产生一探究竟的兴趣。) 2、(出示主题图)启发学生仔细观察两幅图,想想故事讲的是一件什么事? 根据学生的回答,引导学生把语言说得简练,概括。 3、启发学生:如果请你编写这个助人为乐的故事,你打算怎样命题? (学生根据刚才概括图画内容能很容易地确定文题,老师要引导学生文题要尽量概括,精炼,但是不必做统一规定,只要题目符合图意就行。这样即尊重了学生,又让学生在开课时就能体会到小小的成就。) 二、大胆想象,合理表达 (一)起因 1、启发:故事是怎样发生的呢?(板书:起因,出示第一幅图画) 学生纷纷想像,师在黑板积累学生表达时的好词。 (学生的想象和表达要有自己的特色,老师帮助积累好词有利于之后的写话。) 2、再启发:小兔子为什么要过河,原因一定很多。可是,现在老师请你想想,能不能让另一位主人公小花猫先出场呢? (学生一般都爱先从小白兔入手,所以启发学生从多角度看图,有利于培养学生思维的灵活性。) 4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。 (通过表演让学生体会当事人的心情,并能用贴切的语言表达出来。) (二)经过 1、过渡:看来小花猫很想帮助小白兔过河,(板书:经过)那么我们看看它都准备了哪些工具?(课件出示第二幅主题图) 2、启发:请你开动脑筋,想想怎样利用这些工具,帮小兔子想个既安全又可行的办法。 3、小组里说一说,请小组同学帮助完善。 生汇报办法。 (因为不是口语交际课,所以要淡化交际的特点。老师在要求上很明确“安全可行”,而且小组内交流过,所以学生的办法基本是可行的。如果有特别的办法,也要给与鼓励,引导学生把自己的办法能结合当时当地的条件合理化就好。) (三)结果 1、启发:那么小白兔到底过河了吗?用哪个词形容? (通过词语“平平安安、安安全全”等词语体会到学生一颗颗善良的心。还可以老师提到“终于”启发学生说出这个词带给自己的感受,从而让学生知道帮助别人也是一件不容易的事情,故事也因为有插曲,有波折才更动听!) 2、引导:小兔子过河后的心情怎样?它怎样表达自己的? (体会小兔子过河后和小花猫帮助别人后的愉快心情。) 三、归纳全文,完整编写 1、引导学生:如果你要写这个故事,你想把哪一部分写详细呢? (通过引导让学生自己明白事情的经过要详细写,小白兔过河的经过是重点,应该详写,起因和结果要略写。有详有略文章才主次分明。) 2、鼓励动笔:下面就请你动动你生花的妙笔,赶紧选一个你喜欢的题目,选一个合适的办法,完整地写下来吧! 3、生写故事,老师巡视指导。 四、美文赏读,评价互助 1、鼓励:谁愿意把自己的故事读给大家听?请你一定仔细倾听,然后做评委给作者点评。 2、引导学生客观评价。 (评价有针对性,不说套话。优点要说出好在哪里,给自己的启发是什么,不足在哪里,怎样修改才完美。让学生在评价中共同提高。) 五、总结全课,情感升华 今天,我们编写了一个感人的故事。让老师再一次感受到了你们的爱心。正是因为有了爱心,我们才有理由相信没有困难战胜不了。也正是因为有了爱心,无论发生什么变故,我们的世界永远温暖、永远美丽!- 配套讲稿:
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