浅谈小学体育有效教学.doc
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浅谈小学体育有效教学 黄陂街小学 许游冰 我国学校体育的课程改革在全国范围内全面展开。体育教师作为新课标在体育课堂中的实施者与指导者,其自身的能力和素质已不再单纯是学科知识和教学技能,而是复合的、弹性的,提高体育教师的综合素质,对其进行专门的教师教育,实现体育教师的专业发展已成为新课标背景下的必然选择。 提高教师的综合素质,教师就要逐渐形成独特的教学风格。要使学生“会学、好学、乐学”,则首先教师要“会教、好教、乐教”。体育课堂教学是师生共同创造奇迹,唤醒各自潜能的时空,是充满活力、情趣、探究、体验、智慧和创造的课堂。教师在教学中要充分体现出学科的特点和魅力,要能打动学生,吸引学生注意,引发学习兴趣。“你的教学真的有效吗?”已成为目前教师关注的焦点。在新课程的教学实践中,我认为有效的体育课堂应力求体现以下这几个方面: 一、在情境中学习 教师在设计、组织、实施体育课时,应充分挖掘体育教学的现实性、生活性、情境性,激发学生主动参与学习的热情。情境教学是提高教学有效性的一项重要教学策略,这一重要教学策略在新课标中得到很好地贯彻。新课标对教学内容的选取给了教师很大的自主权,有些教师特别喜欢选取一些生动有趣、密切联系儿童生活的素材,精心设计情境,体现“体育问题生活化”理念。例如,在体育热身活动时,以往传统的跑圈或热身操多做了,学生会感到无味,教学时学生参与的热情不高,有的甚至一开始就表现出消极态度,使教师对接下来要上的内容也感到信心不足。因此,作为体育教师要做生活的有心人,多下苦功,努力挖掘生活中的素材,为学生创造新鲜的热身形式。我在教学中面对这种情况,采用学生儿时喜欢的户外活动,为学生创设“捉泥鳅”的场景,一部分学生挽起袖子、卷起裤口,再是右臂系上一根红布条当泥娃娃,另一部分同学当活跚乱跳的小泥鳅,再配上欢快的音乐,学生迅速置身于这样的情境,在自我陶醉中不知不觉参与着体育课中的热身活动。这样,上课不再成为负担,体育不再是枯燥的跑跑步,有效地激发了学生的活动意识,在情境中感受到体育就是生活。 二、在趣味中探索 学习任何知识的最佳途径就是在兴趣中完成,因为做任何事兴趣是最好的老师。通过把枯燥的东西进行加工,使之变得形象饱满、趣意浓浓,就会激起学生学习的欲望。如在在进行跳绳、立定跳远、仰卧起坐、呼拉圈等一些常规性训练活动时,纯粹的单一练习,其效果是不好的,有时反而是事倍功半,消除学生的学习意志,减弱他们的学习力。在这种情形下,教师不仿改变策略,把教学的运作模式稍作加工,变单一为丰富。教师取消原来的单项练习,把各项内容放入一项趣味十足的集体接力竞赛活动中,以小组为单位、人人参与的形式,看哪组在最短时间内完成的规定项目最好,要根据要求,保质保量。这样一来,有了趣味,学习不再是任务,而是变成了一种精神享受。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃火药。”所以说,教师要调动学生学习的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇,让教学始终充满着趣味。 三、在简单中掌握 一名好的教师最大的本事在于能把简单的形式丰富起来,复杂的内容简单起来。谁都知道学任何知识越简单越好,因为复杂的很难记住,不便于掌握,经历多了,让人产生畏缩情绪。作为体育教师,能把复杂的东西简单教,这是一种大本事。如在教学篮球“运、传、接、投、防守、走步”等基本技术时,由于小学生尚处于发育前期,身高不足,力量小,尤其是女同学对这种高难度、激烈性运动项目不是十分感兴趣。所以说按常规的教法,效果不一定好,或者根本行不通,而我现在所教的一个班级所有的女同学都爱上了打篮球,而且知晓技术,连“走步”、“推人”、“挡拆”等一些较为复杂的技术动作也清楚,其原因在于入门时,我不是直接教他们篮球的打法,而是把复杂的篮球技术简单化了,先把篮球中的规则和技术无形中放入他们喜欢玩的小游戏“沙包丢圈”中。因为沙包个儿小,即使碰到了身体也不疼,无所谓畏惧与否,再说这方面孩子有基础,感兴趣。在与学生一道玩的过程中,教他们配合、教他们投圈的要领,教他们如何提高进攻的速度,通过循循善诱,把基本技术渗透在在沙包游戏中,最后拿篮球替换下沙包,平面圆圈代替高高的篮框。这样一来,复杂的教学简单化了,深奥的技术亲切化了。这样教学不仅使体育课堂有滋有味,更使学生感受到体育运动是彼此相融的,今天你教他们“沙包丢圈”,明天他们自己发明一项“小鸟回家”。简单了教法,活跃了想法,学生的创造思维也得到了培养。 四、在游戏中体验 新课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。在体育教学中,要以学生身体、生理和心理的全面发展为中心,结合小学生的认知水平和兴趣特点,利用游戏进行教学,开展丰富多彩的活动,提高学生的学习积极性。把游戏活动贯穿在教学过程中,使学生感到生动有趣、形式新颖,产生跃跃欲试的感觉。教学内容游戏化,以新颖的教具,增强教学的趣味性,使活动更具魅力,其乐无穷。在教学中以游戏活动为主线,以师生互动教会学生锻炼的方法,引导学生主动地进行想、看、听、练的活动,合理地给学生自由时间进行自主学练,充分发挥了学生的主体作用。在投沙包练习过程中,教师不强调技术动作细节,而要求学生随时注意观察,提出争当投掷冠军的要求,及时设疑,让学生自由结组以探究与合作的方式进行学习。教师在教学中能充分关注学生个体差异,有目的分层教学,及时对学生给予鼓励和表扬,使每一个学生都能体验成功的乐趣,保证了学生的学习效果,提高了教学质量。在教学中教师要贯穿寓教于乐,从激发学生的学习兴趣出发,关注学生的生活体验,运用较为合理的教学方法,利用游戏的功能与作用,为学生创设宽松、愉悦的学习氛围,使学生身心得到健康发展,把“要我学”为“我要学”的主动探究的理念真正落到实处。 有效的体育教学应以学生感兴趣的生活情境,丰富的趣味活动设计,融会贯通的简单学法,快乐的游戏体验为坐标。激发学生主动参与,真正把新课程标准中“激发运动兴趣,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,确保每一个学生受益”的新教学理念落到了实处。让学生在宽松、和谐、愉悦、自主的学习氛围中,使学生享受了参与活动的乐趣,从中学到知识、提高认识、发展能力。- 配套讲稿:
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- 浅谈 小学 体育 有效 教学
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